根据学校工作计划，第十三周周一，也就是11月20日，学校开展了对三年级所有学科老师的视导工作。本次视导主要侧重教师课堂上是如何体现学生的主体地位的，并结合视导查阅每一位教师常态下的教学“五认真”工作。本次视导主要体现了以下几个方面的特点：

一、准备充分，教学效果好。多数学科老师能认真研读视导方案，提前几天备课。部分教师课前还根据教学内容的特点，制作了精美的课件，很好的降低了学习内容的难度，取得了非常好的教学效果。如马晓春老师，作为一名老教师，马老师课前能认真准备，教学目标明确，教学扎实有效，特别是成语的学习不仅让学生理解词语的意思，还能让学生及时练习、鲜活的运用到句子中去。

二、教师基本功扎实。视导的每一位老师在课堂上都充分体现出了教师扎实基本功。如周雅老师在课的设计上由母爱回忆古诗《游子吟》，了解古诗创作背景，体会感情，再带领学生按着节奏有感情的反复吟诵诗歌《游子吟》，加上动作表现出音乐旋律的走向，之后通过模唱、听唱、轮唱等方式学唱歌曲，自主选择、设计不同的表现形式来综合表现歌曲，体会纯真、朴实的母子之情，体悟原诗的意境。

整节课将唱歌、表演、诵读等进行了较好的整合，形式活泼，内容生动，引导学生主动参与音乐实践，发展了学生的创造性思维，培养学生的创造能力，较好地体现了新课程的教学理念。还有曾静老师的课，范例指导细致，有方法有策略，紧扣动物外形、本领、习性等特点带领学生品读同伴的习作，学会“抓住动物的特点来描写”，练习修改自己的文章。陈玲老师执教的是《三位数除以一位数》，陈老师能根据教学内容以旧引新，教学顺其自然，并能根据教学内容，不断对学生进行评价，能利用比较法进行教学，引导学生深入思考。李和平老师在课堂上能利用动画明星导入，网络和动画都是孩子们非常喜欢和感兴趣的，能明显感觉出孩子的兴奋，而且这个导入老师并不是只在开头运用了一下，而是一直贯穿整个教学过程。   

 三、学生主体地位的体现。课堂是教学的主阵地，学生是课堂的主人。教师在课堂上要能做到不愤不启，不悱不发，学生能做到的，教师绝不越俎代庖。如张文竹老师能根据学情积极营建宽松和谐的学习环境，为学生提供比较充足的开放空间，让学生通过多种形式的朗读来读通课文、理解词语，如“气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上”等是本课需要理解的重点词语，这些词语与理解课文密切相关。在教学时，教者没有单方面地向学生灌输词语的意思，也没有让学生死记硬背字典上的解释，而是让学生表演出自己对词语的理解，借助情境去启发学生，让学生自己去感悟，进而通过自己的朗读表达出这些词语的意思。他们都通过生动的表演，有感情的朗读，轻松地理解了课文的内容和这些词语，学生在读中感悟、在读中品味，在读中升华。再如杨露老师执教的《神奇的水》一课，首先这节课的研究问题不是由教师生硬地提出，而是创设情景以谈话和演示实验的方式，让学生很投入的进入了探究的课堂，主动的去发现问题，想要亲自动手研究的问题，这样有效的激发了学生学习的积极性、主动性。其次，学生在“做”中获得体验。无论是学生在一定的时间一滴一滴往硬币上装水，边观察、边记录，还是学生根据餐巾纸和水相互作用的结果，认识毛细现象发生的原因，都能充分的利用原有的知识，对新产生的认知矛盾进行分析理解，再通过实验的直观感知进一步了解。

当然，本次在视导过程中也发现了一些需要改进的地方：个别教师的课堂过于常态化，没有精心准备，教学效果比较差；部分教师在课堂上的设问没有真正面向全体；个别教师的教学“五认真”工作不够扎实，教后小记没有针对性等，力争在后续的视导中进一步完善改进暴露出的这些问题。