“同唱一首歌，交流共成长”

——区小学数学带头人第二组开展交流研讨活动

为了响应区教研室小学数学学科开展的“同唱一首歌”活动，区带头人第二小组的成员于4月10日在科学园小学开展集体研课。首先由程香和张伟两位老师执教五年级下册的“分数的基本性质”，然后组内成员针对这两节课展开研讨。

“分数的基本性质”一课在教材中起着承前启后的作用，它与整数除法中商不变的规律，以及分数的产生、分数的意义和分数与除法有着密切的联系，同时也是后面学习通分、约分的依据，而通分、约分又是四则运算的基础。分数的基本性质也是一种规律性的知识，它能通过具体的事例，让学生观察、猜想、验证、分析，培养学生归纳、总结、和抽象概括能力。

程香老师在教学中最大限度地启发学生积极参与教学活动的过程，注重问题的探索性，留给学生充分的思维空间，让他们自己去发现、去探索知识。程老师把抽象的数学知识贯穿于学生的自主探索中，让学生随着情节的推进一步步探究规律的生成过程，学生学得趣味盎然，意犹未尽。让学生在理解分数的基本性质这个概念时，去猜想、验证、讨论并自我发现、自我总结。体现了以学生为主体的探究性学习的教学过程。在练习设计方面，程老师尽量给枯燥的练习赋予丰富多彩的形式，一方面集中了学生的注意力，另一方面也激发了学生的挑战欲，创设了一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动探求知识，发展思维。

张伟老师把学生的学习定位在自主建构知识的基础上，建立了“猜想——验证——反思——运用”的教学模式。在课堂上，张老师给学生提供了一组组材料，让学生去观察、感悟，并且进行大胆猜想，进而又进行了验证。当学生验证出分数的分子、分母都乘或除以同一个数，分数的大小不变之后，张老师并没有立即让学生去归纳，而是让学生用自己感知的这一规律去写一组相等的分数，这样可加深对分数的基本性质的理解，为后面归纳分数的基本性质奠定了基础。整个教学过程注重让学生经历了探索知识的过程，使学生知道这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的，体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观，构建了新的教学模式。

清水亭学校的吕长春主任、百家湖小学的杨翠芳老师、岔路学校的胡静主任、翠屏山小学的邵世龙校长、金箔路小学的陈勇主任、实验小学的章晓燕老师参加了课后的研讨，各位带头人各抒己见，在肯定两位老师教学水平的同时，也提出了自己的思路和想法。相信在各位老师的指导下，程老师和张老师能精益求精，为下周二的“同一个梦想”活动，创设出更加精彩的课堂！

（余慧英   撰稿）