设计学习路径，引领儿童思维进阶

——南京市小学数学“江宁、溧水、高淳”联片研讨活动报道

4月26日上午，以“精心设计学习路径，引领儿童思维进阶”为主题的南京市小学数学“江宁、溧水、高淳”联片研讨活动在科学园小学开展，南京市教研室朱宇辉老师、江宁区教研室戴厚祥主任、周善伟老师，以及江宁、溧水、高淳三区的小学数学教研员和骨干教师们均莅临观摩指导。

活动首先观摩了四节课，第一节课是科学园小学张伟老师执教《小数的初步认识》，张老师从孩子们的已有整数和分数的知识经验入手，设计了基于比较、观察、自主探究的学习路径，让学生自主对0.1元展开研究，从而获得对小数的认识。

同时科学园小学程香老师在四楼多媒体教室执教《认识角》。课堂中程老师的活动设计让人印象深刻，“老师手中的边很短的活动角如何就能比黑板上的边很长的活动角大？”“屏幕上的角与三角尺上的哪个角一样大”？学生围绕这两个充满思维含量的问题操作、探究、交流，充分感受到角的大小和两边张开的大小有关而与边的长度无关。

第三节课是溧水状元坊小学的程娅老师执教的《圆的面积》。教学中程老师让学生先感受圆的面积和正方形之间的联系，找到了圆的面积的大概区间，继而让学生推导出圆的面积公式究竟是什么，这两大板块的教学设计给学生提供了充足的学习空间，让学生获得明显的学习进阶。

最后一节课《认识平均数》是由高淳漆桥小学的张小辉老师执教。以问题“男生组的投篮水平怎么样？”展开，让学生们慢慢在讨论中自主感受、理解平均数的含义。教学中每一个环节的设计和教学语言都很精练，具有亲和力。

随后，南京市教研室朱宇辉老师结合本次活动的主题对四节课进行了精彩的点评。朱老师说：“路径是教师设计的，思维进阶是儿童发生的。这次活动主题鲜明地告诉我们，我们追求的是儿童的思维进阶，这应该是教师精心设计的路径当中获得的进阶。”同时，朱老师也给每位上课教师从教学设计、提问方式等多方面都提了很多宝贵的意见，让每一位参加的数学老师们都受益匪浅。

陈旸撰稿