读《“慧”爱学生》有感

南京市江宁科学园小学  邹子弦

“慧”爱学生，这本书给人最先的感官就是爱。在平常学校生活中，我可以做到爱每一个学生。爱学生不难，可是我们往往缺少“爱”的智慧。要平等的对待学生很容易做到，但我们是否能给学生他所需要的爱呢？每一个孩子都是不同的个体，都有不同的个性。如果我们对待所有的孩子都用同一种方法，最后得到的结果往往并不理想。

 这本书中，桂老师将学生分为了15种类型：学困生、向师生、个性生、自卑生、体弱生等等。她给我印象最深刻的就是“因生给爱法”。根据不同类型的学生，给予不同样的关心和爱，这就是所谓的“因生给爱法”。桂老师说：“爱学生是教师的天职。但是，光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”。真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱。对体弱生，爱在关心。对过失生，爱在宽容。对屡错生，爱在启迪。对学困生，爱在鼓励。对向师生，爱在珍惜。对背师生，爱在主动。对个性生，爱在尊重。对普通生，爱在指引。对自卑生，爱在补偿。对单亲生，爱在守护。对流动生，爱在平等。对贫困生，爱在无痕。对超常生，爱在点拨。对顽劣生，爱在扬长。

 教师是社会分工的一种，也是一个很特别的职业。我们应该多向桂老师学习，祝所有老师都可以成为幸福的老师。