科研是促进教师专业化发展的有效途径，也是学校持久发展的不竭动力。以市规划课题“基于区分性课堂的前置性学习研究”研究的契机，2019年11月20日，科学园小学在报告厅召开了以“前置性学习单的研制和使用”为主题的专题讲座。此次讲座邀请了江宁实验小学的特级教师丁雪飞老师。

首先，丁老师就培训主题联系到了江宁实验小学的课题：“让学”课堂的探索与建构”，提出了“让学”这一概念。“让学”是海德格尔提出的教学理念，丁特认为“让学”包括让学生学、放低姿态和不断学习三个部分，她指出真正的教学应当是让学生学会学习的教学，学习要让位于生，关注学生在学习这一活动中是否真的有所得、是否得到了提升及学习到了方法。

接着，丁特以语文学科为例，结合了大量丰富且具体的事例讲述了前置性学习单在研制和使用过程中的经验，给现场的语文老师乃至其他学科的老师很大的启发，相信在日后，科学园小学的老师们在前置性学习单的设计与课堂实施方法，会更加得心应手、游刃有余。

最后，程香主任指出前置性学习单的使用就是学生先学的反馈，正是有了前置性学习，才会有精彩的展示性学习、探究性学习、延伸性学习。换种角度说，老师要提前备课，学生也要提前“备课”。

丁特的讲解生动形象、铿锵有力，带给老师们很多的触动与思考，要敢于“让学”，教师自身就得先学。只有坚持“让学”，学生的“会学”才有达成的可能！