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在亲历中体验，在体验中积累

——暨周祥林名师工作室数学教研活动

相约初夏，共展风采。5月16日，以“积累活动经验，提升数学思考”为主题的周祥林名师工作室教研活动在江宁实验小学如期拉来帷幕。南京市学科带头人周祥林携工作室全体成员参与了本次活动。江苏省特级教师、江宁区教研室戴厚祥副主任也全程参与了本次活动。

活动伊始，由江宁实验小学陈勇老师带来了一节《认识小数》。陈老师在研读教材后，从小数的本质——“1”的退位着手，以“玩计数器”的活动导入，让孩子回顾体验“满十进一，退一当十”，从而抛出核心问题：1还能退位吗？1是10个多少？紧接着，用生活钱币1元过渡，将1元用正方形的形式展示出来，0.5元在哪里呢？同时，平均分又自然联系到分数，让孩子在活动体验中积累：小数其实是十进分数的一种形式。陈老师始终站在“课中央”，让孩子亲身经历小数的生成，通过“拨小数”、“数小数”、“化小数”逐步累积小数的意义学习，让数学学习过程更加自然和系统。

与此同时，另一会场也是热闹非凡，由江宁实验小学的经娟老师执教《解决问题的策略—转化》。经老师精心设计教学环节，给学生呈现直观的操作材料，让学生亲历知识的形成过程。同时，在教学中，紧扣转化的本质，提问：在转化前后，什么变了？什么不变？你们为什么要这样转化？让学生体会等量代换中变与不变的思想，整个活动过程，学生的思维在活动中一步步深入，策略在体验中一步步形成，在转化中“转之有法，化之有理”。

随后，科学园小学的董欢欢老师、上元小学的臧静老师也带来了她们的优秀课例：《确定位置》和《认识小数》。通过设计清晰的学习路径，提供宽松的学习氛围，在认知冲突中，让孩子的学习真正发生，让孩子体会知识的形成在慢慢发生。

课后，名师工作室的核心成员围绕四节课进行了深度研讨，既有共鸣，又有碰撞。戴厚祥主任也给予了思想指导，戴主任提出，作为一线教师，如何设计科学的问题，让孩子的知识经验和情感得到充分准备。同时，教学过程中找准孩子最近发展区域，领过渗透数学思想方法，让孩子不仅学习数学，更能在活动体验中创造数学知识。最后，周校长对工作室提出期望，希望今后能通过形式多样的教研活动，开展深度讨论，让老师也能在教学中不断积累经验，促进师生共同成长！