【“周祥林名师工作室”研修活动报道4】——让学习在课堂上真实发生
作者:陈洁|发布时间:2020/5/3 13:53:39 |1186次浏览
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让学习在课堂上真实发生
——基于区分性课堂的前置性学习研究
暨江宁区小学数学“周祥林名师工作室”教研活动报道
2019年10月24日上午,由江宁区教学研究室主办的 “基于区分性课堂的前置性学习研究暨江宁区小学数学‘周祥林名师工作室’教学研讨活动”在南京市江宁科学园小学举行。此次教研活动邀请到了江宁区教研室的戴厚祥主任、周善伟老师以及江宁区小学数学“周祥林名师工作室”的全体成员参加。
活动于上午8点35分准时开始,教学研讨的第一部分,由上元小学吴越老师,天景山小学梅玉华老师,科学园小学仇海兰老师和潘卓茜老师展示了基于区分性课堂的前置性学习下四节风格迥异、精彩纷呈的数学课。首先由潘卓茜老师展示《7的乘法口诀》这节课,潘老师亲切自然,循循善诱,课堂气氛十分活跃,时不时传来孩子们清脆悦耳的笑声。教学的层次清晰,教学设计符合二年级学生的心理特征和学情。同时间,吴越老师在四楼多媒体教室展示了《用字母表示数》这节课,吴老师的课堂看似简单随意,实则充满了学生思维的碰撞。吴老师教学环节层层相扣、逐步递进。接着,仇海兰老师展示执教《解决问题的策略——假设》,仇老师教学基本功扎实,预学单设置精巧,从学生学情出发,让学生以小组合作的形式讨论解决问题的方法,再由学生代表在全班展示,突出体现了学生的主体性,真正把课堂还给了学生。与此同时,梅玉华老师也展示了《用字母表示数》这节课。梅玉华老师教学经验丰富,深入分析了教材的设计编排,紧扣本课的重难点,梅老师的教学回归了真实,给了孩子更多思考的空间。
教学研讨的第二部分,由南京市江宁科学园小学张声涛主任开展了《基于区分性课堂的前置性学习研究》的主题讲座。“基于区分性课堂的前置性学习研究”的内容有很多方面,张老师选择了从前置性学习单这方面进行了分享汇报。张老师认为前置性学习单,让师生走近课堂,让研究走进课堂,让思维走出课堂。张老师的讲座朴实而深刻,不仅有理论的高度,还结合了许多典型的课例,给在座老师很大的启迪,对如何设置前置性学习单起到了很好的方向性、指导性作用。
教学研讨的第三部分,戴厚祥主任和周善伟老师对于今天所呈现的四节课进行了精彩的点评。吴越老师和梅玉华老师的两节课得到了戴厚祥主任的充分肯定,戴主任认为两位老师的教学都把书本用的很好,让教学回归了真实,学生产生了深层次的思考。但戴主任又指出这节课虽然内容简单,但体验却很难,授课老师如果能根据课堂生成机动调整,让教学再往前走一步就更好了。接着周善伟老师对潘卓茜老师和仇海兰老师的课给予了相当高的评价,认为两位老师都很好的用前置性学习支撑了区分性课堂,能够做到抓两头,重过程,让孩子的主体性充分发挥。接着周老师又从“看得见学,留得下痕,用得起研,唤得起思”这四个方面谈了谈对这两节课的思考,让在座老师们都受益匪浅。活动结束后,周祥林名师工作室全体成员在周祥林校长的安排下进行了赠书仪式,在赠书仪式前首先由张伟主任对本学期后面的活动规划提出了具体的要求。
本次教研活动集观摩、学习、交流于一体,安排紧凑,内容充实,为进一步形成区分性课堂前置性学习的教学案例、策略积累了素材,也留给了参加本次教研活动的教师们很多思考的空间。