关注习作例文，探索习作策略

——记科学园小学语文组教师参加“习作例文”专题研讨活动

2020年6月30日，科学园小学全体语文教师齐聚四楼多媒体教室，进行“习作例文”专题研讨活动。

首先，刘彬老师结合自己在四年级习作教学中的感受和体会，肯定了习作例文的抓手作用。之后陈艳老师提出了自己的疑惑：习作例文如何教？教多少？花多长时间教？在教学中如何安排？芮南轩老师结合自己的教学实践谈了自己的看法。芮老师指出，习作教学不仅要激发学生兴趣，还要做习作方法的指导。习作例文在习作单元中起承上启下的作用。芮老师结合四下第五单元的情况，根据两篇习作例文，具体谈了谈自己的教学安排。通过两篇习作例文的指导，让学生明白不仅整体上有顺序，内部中也可以有顺序。写景物时，要抓住最深刻的景物来写，而不是面面俱到。学生之后下笔从容，帮助学生更好地习作。之后，张国强老师结合江苏省语文特级教师管建刚老师的教学实践，提出可以先让小孩写，写完来对比，学习例文的优点进行修改，让学生的作文真正在变化，在进步。最后，刘彬老师对本次研讨进行了总结，习作例文的教学可百花齐放，没有最好，只有最合适。老师们可以基于学情，根据班情，有选择、有侧重地教。年段不同，方法也比一样。不要照搬硬套，要教给孩子思路和方法，将其转化为孩子的能力和生产力。

本次研讨活动让老师们获益良多，为老师们以“习作例文”为抓手，助力习作教学指明了方向。