2020年10月27日，我们三年级组语文老师就小古文题材课文该如何教进行了一次常态课研讨。

本次活动，首先由张林老师展示了一节精彩的常态课。在课堂上，张老师主要围绕二三两句话，特别是第三句展开教学。张老师创设情境，营造了小伙伴落水的紧张气氛，引导学生感受其他小朋友的“慌”和司马光的“不慌”。张老师注重孩子读书能力的培养，一遍一遍，不厌其烦地指导孩子读书，以读促悟。

在课后的研讨中，其他老师指出本单元的语文要素是：学习带着问题默读，理解课文的意思。作为本单元的首篇课文，应该体现这个语文要素，张老师让学生借助插图和注释，以及自己设计的拐杖，降低了难度，学生说得很好。而在理解司马光的美好品质时，要是留给学生一个静默深思的时间。有人说“书到精绝潜心读，文穷情理放声吟”，让潜心默读和大声诵读，在我们的语文学习中比翼双飞。