11月2日下午第二节课，五年级数学教师在多媒体教室教室开展了主题为“《一一列举》校级公开课”的第四次备课组活动。

教学之初，郭老师出示课题后，由学生提出本节课的三个学习目标：什么策略，怎么解决以及好处。例题的解决既以表格列举为主又让学生尝试多样化列举，组织了“你可以选择摆一摆、画一画，也可以直接在表格中进行列举”这样的活动。同时带着学生将题目中“22根1米长的小棒”进行了分析，学生在知道“11米”的意思之后，学生更多的是采用在表格中一一列举的方法，因为只要把11分一分就可以，摆和画就都没有必要了。在小组讨论全班交流中，让学生观察，发现规律：周长不变，长和宽相差的越大，它的面积就越小；反之，长和宽相差的越小，面积就越大。

例题学习之后是回顾一至四年级的课本知识渗透着“一一列举”思想。练习的选取更是体现了一一列举这一策略的好处：不重复、不遗漏。策略因问题解决的需要而由学生自然生成，当他们以后再面临类似问题时，策略的应用便会是自发的、能动的、自如的，是有意识的积极行为。

通过此次活动我们五年级全体老师都觉得收获很大。