《小学数学教育》读书心得

-关于小学生学习兴趣的培养途径和方法的研究

科学园小学周泽兴

兴趣是在人的学习过程中起着激发学习动机的作用；小学生具有天生的好奇心和创造力，他们对周围世界充满着惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。作为教师和家长都应该更好的挖掘孩子的最大潜能，从小培养孩子们学习的兴趣，让孩子在兴趣的氛围中不断的成长。

一、        深入小学生的生活，了解他们感兴趣的事物是什么

（一）      什么是兴趣

兴趣是指对事物的正确态度，是一种由事物引起的注意倾向。当前的小学生教育活动要求教师能够充分利用周围的环境，为他们提供相关的材料和动手的机会，让他们通过自身的感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案。

（二）      培养小学生学习兴趣的重要性

兴趣对小学生的成长十分的重要，有助于满足孩子们的基本情绪需要，亦会影响到孩子们的学习、游戏和职业的选择。一个人如果对某一事物产生了浓厚的兴趣，便会自觉自愿地去探索去学习。但是兴趣不是天生的，很大程度上靠后天的启发，诱导和培养行成的。教师要重视培养孩子们的兴趣，创设一种轻松愉快的学习环境，激发小学生学习的兴趣，并且培养小学生养成良好习惯，促进小学生认知、情感和个性的全面发展。

（三）加深教师与学生间的交往与交流

从某个意义上讲，教师对于小学生的影响是继小学生与父母交往之后更深层次的交流，他们在很大程度上是愿意接近教师的，是愿意听从教师的教导的，因此教师的榜样力量很重要也很有影响力，前提就是需要了解他们所感兴趣的事物是什么，寻找教育的契机。正确地树立可敬、可亲、可信的良好榜样,借用榜样的力量去感染他们，使他们更能分辨是非、对错、善恶、美丑。教师深入学生当中与他们交流，不仅要发挥主导作用，做好领导者，更要做孩子们的朋友，让他们感觉到教师是对他们好的，是爱护他们的，他们才会敞开心扉。他们的心灵是纯洁的，需要教师一笔一划的绘画，带领他们认识这个五彩的世界。他们会因为一件小事而难过或是相互之间容易打闹，需要教师的开导；他们也会因为一句鼓励的话而感到高兴，他们需要的东西需要教师去了解并加深教师与学生之间的亲密关系。兴趣是最好的老师，一个对学习很感兴趣的小学生，与一个厌恶学习的小学生对比，总是前者学得很好很轻松，后者就显得被动，很吃力。教师要重视培养小学生学习的兴趣。

二、        导致小学生对学习不感兴趣的原因

（一）      家长及教师对小学生的教育方法不当

（二）      给小学生带来太多的压力，脱离小学生的实际

（三）      忽视小学生的好奇心

三、        培养小学生学习兴趣的方法

（一）以趣味性的教学，激发小学生的学习兴趣

对于小学生而言，一味的枯燥的教学方式容易造成排斥心理，不利于他们的成长与学习。结合游戏的方式及趣味性教学可提高他们的学习兴趣。教师可以通过以下方式激发他们学习兴趣：

?      设置趣味性的语言

死板教条的语言不适用于小学生，小学生适合生动活泼的语言。趣味性的语言可以帮助他们展开想象的翅膀，这对于小学生的学习具有十分重大的意义。它要求教师必须使用熟悉的语言方式和适当的语言技巧引起小学生的学习兴趣。如果小学生刚入学时，面临繁重的学习任务和陌生的生活环境，会显得不适应，如果教师不及时调整，就会导致他们的低落情绪。

?      使用趣味性教具

在教学中使用新颖而又有趣的教具创设一定的情境，从而加强课堂的趣味引起小学生学习的兴趣。使用趣味性教具现如今成了教师教学新课程的普遍手段，实物教具、卡片、图片等教师亲手制作的教具使得课堂生动有趣，吸引小学生的注意力，教具结合游戏使得小学生上课不亦乐乎。多媒体教学技术综合运用形、光、声、色的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯燥知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，使他们在不知不觉中全身心投入到教学活动中，进入最佳的学习状态。

?      利用趣味性演示法

演示法是指教师利用一定的演示手段向学生们出示挂图、教具或实物来引起他们学习兴趣的教学方法。如在讲故事的时候，出示有关故事内容的挂图，小朋友也会非常有兴趣，引起小朋友在下面激烈的讨论。

（二）创设良好的学习氛围

根据马斯洛的需要层次理论，从低到高依次为：生理的需要、安全的需要、交往的需要、尊重和自我实现的需要。小学生在产生求知需求前，必须满足其基本需要，教师必须创设安全、开放、温馨的学习氛围。让学生选择自己感兴趣的活动内容，在没有任何压力的气氛中发展自己的探索才能。而如今的学校教室里，有学生亲手规划的黑板报、亲手书写的毛笔字、亲自布置的场景等，小朋友需要可爱的环境的熏陶，一味的整洁宽敞没有修饰点缀的教室反而激发不了学生的学习兴趣。教师还应引导学生间的相互讨论与积极参加讨论的主动性，让孩子们在相互交流与讨论中加深与同学之间的友谊关系，让孩子们通过同学之间的评价、以及自己的成果来提高自己的修养。

（三）保护好奇心，激发求知欲

小学生的世界充满了好奇，而因为他们本身知识的局限，他们的好奇表现的不那么实际或是符合事实，教师对于学生的发散思维与创造能力要充分的表现其鼓励与支持，赞同学生正确的见解，对于不符合实际的想法不要完全的否定，举例让他们接受事实，而以开发学生的创造力为主，保护学生的好奇心，才能激发他们的求知欲。学生在生活中会有很多惊奇的发现，他们的好奇心和对事物的探索精神远胜于我们成人。对于初涉入世的孩子来说，身边的世界是多么的新鲜和神秘，在他们心中有一种探索求知的欲望，教师作为一个神圣的职业，肩负着教育儿童的重大责任，不能伤害了学生的天真与充满对世界的渴望，对于各种问题的各类答案，教师要区别对待，采用不同的方式来解答，既要让学生知道正确的答案，还要保护孩子们的自尊心。

（四）      成人正确的引导

小学生的自控能力比较差，受无意注意的支配，因此想要他们长时间安静的学习是不可能的，教师就要发挥主导作用，让学生劳逸结合才能更好的学习，教师在日常生活中观察学生的行为并适当对其进行指导，发挥他们性格品质中的积极表现，并让他们认识并纠正不正确的行为。在一定的方面，父母所起的影响与作用大过于教师，父母的文化程度、教养方法以及生活习惯对于儿童性格的形成非常重要，很多时候小学生对于事情的是非与对错是没有观念的，因此父母的引导对于他们的思维是非常重要的。教师应与父母经常沟通联系，形式主要由家长会、互访等。

（五）      正确使用表扬和鼓励

表扬和鼓励可以使学生心情愉悦，提高其学习的积极性。但过于频繁的表扬和鼓励会使得表扬和鼓励的作用减小甚至消失。适时的、适当的表扬和鼓励才能使儿童心情激动，产生自豪感。成人要善于发现学生的闪光点和优点，让孩子们有成功的体验，让学生体验到学习的快乐。对于学生做错的事情，教师要给予委婉的批评，让他明白道理。

综上所述，作为一名小学教师来讲，要想培养学生的学习兴趣，一定要做一个有心人，创设相应的教学情境，积极引导学生进行探究。这样才能够使得学生在学习的过程中感受到快乐，从而更加的有效地促进学生的成长和进步。