一年级学科教学视导报告

阳春三月，根据学校工作安排，第五周是一年级学科教学视导周，本次视导最重要的是了解一年级语数备课组的活动开展情况以及其他学科常态下的教学水平，同时结合本次视导检查一年级所有教师的“五认真”落实情况，希望能真正促进所有学科教师的教学教研能力，提高备课组活动质量及教育教学质量。

下面将对本次视导具体情况与老师们做一个全面的反馈与交流：

1.备课组活动视导情况。（1）语文组：活动组织严谨，围绕“语文园地三”中的“查字典”、“古诗”、“我和大人一起读”栏目如何定目标、定什么目标，进行了热烈的讨论，各位老师畅所欲言，提出自己的设想，青年老师勇于提出自己在制定目标和教学落实时遇到的困难和疑惑，有经验的老师也乐于依据以往的教学经验答疑解惑，并结合新教材，创新指定适合的目标。（2）数学组：①主题鲜明。本次研讨内容是围绕第三单元的教学内容展开，全体组员能在组长的组织下提前思考，主备人对单元内容分析全面、细致，结合教材、结合本班学生提出了自己的思考； ②注重学法的指导。交流中，能结合学生对某一知识点的薄弱环节开展有针对性的交流，如如何在课堂上引导学生经历数数的过程，如何帮助学生理解多得多、多一些等比较抽象的数学内容； ③活动过程中的评价到位及时。对于组内每一位老师的发言，组长都能及时总结，及时评价。总体来说，无论是语文组还是数学组，活动的开展规范高效。

2.其他学科视导情况。（1）注重兴趣的培养。如韩晗老师执教《拍手唱歌笑呵呵》时采用谈话进行导入，激发学生的好奇心，让学生与同桌学生对面坐，注视对方的眼睛，有的孩子能够在别人眼睛里看到了自己。学习歌曲为了能更好的学唱歌曲，先带领他们有节奏的朗读歌词，学生都读的很认真，然后请个别学生主动尝试读一读，将学习的主动权还给学生，从而大大的提高了他们的积极性，在发挥学生主动性的同时还注重引导学生正确的把握节奏和学习歌曲。（2）经历知识的形成过程。杭德宝老师在执教《水是什么样的》一课时，选择牛奶、盐水、白醋、水四种液体，利于学生用看颜色、闻气味、尝味道的方法，调用多种感官进行排除与辨认。在辨认过程中尝试用科学的语言进行描述，用气泡图的方法进行归纳整理水的基本特征。水没有固定的形状这个问题对于一年级学生来说有点抽象，杭老师通过玩一玩、画一画的活动，使学生形象感知水倒入不同形状的瓶子，就呈现瓶子的形状，说明水没有固定的形状。

3.不足与建议：有的教师在讲解示范环节，没有做出完整的动作示范。有的课上教师的讲解依旧有点多，建议多给学生时间，让其自主进行探究，进行练习，进行反思。在教学中更要重视学法指导，以观察、交流、小组讨论、学生动手活动为载体，充分发挥学生的主观能动性，引导学生探究知识的奥秘。同时也有个别教师的听课笔记栏目不全，缺少过程性评价。