经过再次实地专项督查发现：学校能够围绕“为贯彻落实教育部“五项管理”工作要求”于6月2日（周三）下午召开了“百家湖中学会议”精神及“五项管理”迎查工作于6月17日下午召开的“文靖东路小学会议”精神，进一步在《推动“五项管理”落地见效，促进学生身心健康发展》的精神和具体细化部署要求，积极启动微信公众号等媒体宣教“五项管理”文件精神，具体内容要求家喻户晓，师生知晓迅速行动。认真完善“五项管理”的行动操作，分解到科室负责人。认真实施“五项管理”的工作制度和机制逐一落实到位。精准施策让制度机制起作用，让禁止措施更明显，让规范行为有监测，让“五项管理”落实落地，初见成效。特色与亮点如下：

为认真贯彻教育部及省市区关于中小学学生手机管理、睡眠管理、作业管理、课外读物进校园管理、学生体质健康管理等五项管理工作，促进学生健康成长、全面发展。学校闻令而动，分工协作，结合校情，多措并举，扎实有效推进“五项管理”工作深入开展，取得了明显成效。

首先，广泛宣传，家喻户晓，积极行动。继5月中旬学校挂牌督导责任督学对“五项管理”常规督导以后的5月25日学校就组织召开了贯彻落实中小学“五项管理”工作专题行政会，对“五项管理”工作首次常规督查进行了反馈，面向全体行政领导宣传了教育部有关“五项管理”的规定具体要求细则，以及区教育局督导室年度“一号工程”的督导要求，将具体行动方案落实到部门分解到具体的负责人。5月7日学校推送“致家长的一封信”，将“五项管理”的相关政策要求和规定通过学校公众号推送给全校师生家长，让师生家长知晓，让全体成员行动。6月9日学校召开全体教师会，分管校长带领全体教师学习教育部有关“五项管理”文件精神，对教师的教育教学行为提出更加精准的操作要求。6月11日各班级召开了专题班会课，面向学生宣传有关“五项管理”的要求，明确手机管理、作业要求、睡眠时间、课外读物、体育健康等具体要求。6月16日学校再次接受区教育局责任督学的专项督导。进一步对标找差，肯定成绩，指出不足。并整理出“五项管理告知书”，分为“知晓篇”和“执行篇”拟于近日以纸质形式印发给每一名家长，并反馈给学校，进一步营造全方位落实“五项管理”的积极浓厚氛围，促进“五项管理”工作真正落地生根开花结果。

其二，多筹并举，知行合一，制度保障。学校“五项管理”具体要求，检查了《作息时间表》、《学生课表》，加大巡课力度及时纠正不够规范行为，持续严格规范执行课程计划不仅是贯彻执行教育方针的应然要求，还是促进学生身心健康的成长的必然要求。为此，学校及时制订了《手机管理办法》，具体落实的处所，班级和个人。学校坚决杜绝学生私自夹带手机到校行为（除必须的申请保管之外）在门卫的传达室增设公共电话，确保学生与家长根据需要及时联系。学校对全部教师办公室固定电话进行排查修理，确保学生紧急需要情况下就近能与家长取得联系。学校先后出台《学生一日常规精细化要求》、《学生作业常规要求》、《学生手机规范化管理》等制度性政策，确保“五项管理”得以落地落实。学校加强对午睡、大课间活动、体育课的巡查监管和监测，发现问题及时纠正。当前，校长室、责任督学针对“五项管理”内容，尤其是家庭阅读读物方面，睡眠管理方面，作业管理方面和体质管理等方面都在面向各年级开展了学生面谈、教师面谈、家长电话访谈，不同年级的近50名师生、家长接受了访谈，让学校充分了解“五项管理”具体要求的知晓程度，落实程度以及满意度。更让“五项管理”真正得以贯彻落实，让学生得到科学合理的规范管理和风清气正的学习环境和优良社会教育氛围，更好的促进学校高质量发展。

学校存在的问题：

无（精准细节方面已经现场反馈）

学校整改措施：

无

责任督学意见：

围绕“三个进一步”以“五项管理”为立足点和抓手，理顺常规管理新思路，管出教育教学新气象。一是进一步认识“五项管理”的基本要求和深远意义，促进广大师生家长让“五项管理”入脑入心，严格落实，长期落实，形成长效。二是进一步完善、创新落实机制，采用积极引导、奖罚并重的方式，树立落实典型、挖掘先进事迹，进行宣传表彰，在校内教师形成自觉落实的意识；采用各种方式让“五项管理”人人知晓，自觉遵守，在校内形成浓厚的科学学习生活的优秀文化氛围。三是进一步发动家长参与，参与对孩子的教育与引导，参与对学校的支持与监督，形成家校合力，增强强大的全社会教育组织协调的合力，持久推进落实教育高质量健康发展。

希望本责任区学校持之以恒抓好“五项管理”，将“五项管理”作为保障学生身心健康成长管理的契机，教育可持续发展目标为抓手，下半年必将“五项管理”纳入区（县）域义务教育质量评价体系之中，纳入今年区教育督导一号工程，持之以恒，常抓不懈，久久为功。不仅要出“促进学生健康成长”成果，而且要出“学校高质量发展”硕果。让江宁的教育充满大爱，让江宁的教育人充满幸福，让江宁的学子充满快乐，让江宁的学生家长充分获得感，自豪感。

学校“五项管理”实景（部分图片）：