学校师德师风建设过程中，注重长效机制的建立与健全。目前，学校已形成“做-评-亮-树”师德师风评价体系，通过“做起来”，发动优秀教师积极参与学校各项教育教学及志愿服务活动中去；通过“评起来”，让老师们基于优良师德师风自评、互评、校评，在评价中积累共识，寻找好人好事，在意识形态上走向认同、在思想上达成一致；通过“亮起来”让一个个彰显优良师德师风的细节放大，形成良好的共建共享校园氛围；通过“树起来”，树立一批典型，每学年表彰一批具有优良品格的师德先进个人与师德标兵，发挥优秀典型教师的领头羊作用，逐步建设好发展好一支优秀的教师队伍。

（一）全面动员、统一思想。

“要想火车跑得快全靠车头带”学校非常重视师德师风建设工作，先后召开班子会议和师德教育动员大会，成立了学校师德师风教育活动领导小组，明确工作职责，落实工作任务。还召开学校师德师风建设领导小组会议，研讨交流学习思考文件及会议精神，并就阶段性的工作进行了布置。在9月13日新学期伊始就召开了全校教师师德师风教育活动动员大会，周祥林校长作了“高度重视、加强领导、务求实效”的报告，就开展师德师风教育活动的重要意义、指导思想、基本要求等作了全面而又深刻地阐述，统一思想意志，激发精神活力。

（二）认真组织，扎实工作。

建立教职工的学习制度。为了更好地加强开展师德师风教育活动的领导和组织，学校建立了《师德师风教育活动教师手册》及记录本，把各阶段的时间、内容装在手册中，便于教师有计划、有步骤的学习。同时，通过教师大会专题研讨和日常专题调研等形式认真排查和分析动态情况，使大家认清了在实际工作中影响学校和教师发挥作用的主要影响因素，在看到学校和教师在教育教学管理方面的成就和成功经验的同时，也发现了不少教师日常言行和态度还存在着这样和那样的问题。初步摸清了全校教师队伍师德师风的基本状况，明确了教育活动所要解决的实际主要问题，从而为保质保量地完成师德师风教育活动效益打下了良好的基础。

（三）多点教育，方法创新。

按照学校师德师风教育活动工作安排，在制订学校学习阶段的计划的基础上，要求每个教师根据实际情况认真制订学习计划，深刻学习领会《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件精神，自觉践行《南京市中小学教师礼仪规范》等，把师德建设作为师资队伍建设的关键任务强化专项教育。学校先后开展了形式多样的专题教育活动，如：2021年5月份开展了科小师德师风月主题活动；6月份召开了科小师德师风报告会，评选出了20名科小师德标兵与师德先进个人等。

（四）、自我剖析，净化思想

开展师德师风建设一直是本年度学校的重点工作，学校十分重视对各项计划、措施的落实，来保证教育活动的成效。在师德师风建设取得较好成效的基础上，进入“查摆问题”阶段，学校师德教育活动领导小组继续重点抓好落实工作，务求实效。一是干部带头、狠抓落实，听取教师的民主评议。领导小组成员带头开展批评与自我批评。从而保证“查摆问题”阶段工作不走过场，有实效。二是发动群众、学生征求意见。学校领导班子坚持走群众路线，在“查摆问题”阶段开始时就设立“意见箱”等，召开学生与家长会议，以认真、严肃的态度，非常坦诚的征求学生家长及学生的意见。教师个人本着“有则改之、无则加勉”的态度，对测评意见和校内外群众意见逐一剖析原因，并做出深刻的剖析报告。进行评议，主要提出不足；教师本人对意见和建议进行解释和表态提出努力方向。

（五）、反思补差，整改提高

学校通过开展谈心活动、召开座谈会，向学生、学生家长、教师广泛征求意见发现了诸多实际存在的问题。领导小组办公室及时把意见整理出来进行深入剖析，认真反思，向全体教师反馈。学校对有突出问题的，还进行了个别诫勉谈话。对撰写师德师风教育剖析材料高标准严要求。要求每个教师都通过认真反思，反复对照，实事求是地评价自己，深入剖析自己的思想根源，认真撰写个人师德师风教育剖析材料，字数不少于1500字。学校师德师风教育领导小组负责指导抓好整改，负责指导每位教职工个人进行整改。每位教职工依据查摆出的问题和民主评议的意见提出了各自的整改措施及意见，并以书面材料的形式将整改措施及意见上报了学校备案。

（六）建章立制，规范行为

建章立制，积极探索学校规范师德师风管理和建设的长效机制。学校重点建立健全了以下制度：即，师德学习培训制度。师德民主评议制度。师德情况报告制度。师德考核评估制度。师德建设承诺制度。师德责任追究制度等等。实行师德责任追究和 “师德一票否决制”，对于严重违反师德的行为，如体罚、侮辱学生、乱定课辅、乱收费、违法乱纪等问题，要立即进行查处，并视其情节轻重，根据有关规定分别给予处分、处理。

（七）、总结表彰，树立典型

要求教师作为有文化、有知识的代表，要始终保持高尚的道德情操、深厚的文化修养和高度的政治敏感性；通过一系列学习培训活动的开展，全体教师进一步认识了开展师德师风教育活动的重要性，进一步明确了师德规范，提高了严谨治教，为人师表的自觉性和使命感。学校树立先进典型，以榜样力量推动师德师风建设。注重挖掘师德典型。先是各教研组推荐优秀人选，再由年轻教师讲述他们的感人事迹。教师聆听后纷纷表示：在工作中一定要向身边的师德榜样学习，用自己扎实的工作、高尚的品德去教育和影响学生，做学生的良师益友。我们要以优质的教育为学生服务，为社会服务。

（八）、创树推动，成效显著

通过师德教育活动，广大教师的思想意识和纪律观念得到了明显的增强，学习理论的自觉性也有了明显的提高。由于时间紧、内容多、任务重，许多教师硬是挤出时间来自学必读书籍和资料，有的利用中午休息时间来学，有的利用工作间隙来学习，学校有时会利用休息时间和双休日时间召开组织教师生活会，而且组织生活会一开往往都是几个小时，全体教师毫无怨言，也没有教师无故缺席。这次师德教育活动，也活跃了学校教师的组织生活会，增强了教师团结向上的活力。教师们普遍感到对许多重大理论问题的认识和对中央的有关方针、政策有了比较全面、系统的把握，教师的思想认识有了明显的提高，政治意识、大局意识、责任意识有了明显增强，更加牢固地树立起全心全意为学生服务和教书育人的根本职责意识，更加明确了全面建设小康社会和创文明学校的目标。活动见行动。在师德师风教育活动中，我校党员教师义务为学校的办公电脑、桌椅维修，自愿服务、帮困帮扶等等。特别是我校党员教师，在“1+1先锋行”党建品牌建设中树立了榜样，为我校师德教育活动的深入打下良好的基础，起到了党员教师的模范带头作用。

学校存在的问题：

无

学校整改措施：

无

责任督学意见：

师德师风教育是一项长期而系统的长期的建设工程，今年的师德师风建设活动是一次契机。同时，也是树立教师良好形象，提高师德水平，提高学校教育质量，提升学校办学品位的一个重要措施和手段。由于一些客观因素的影响，对于优秀师德师风的树立，还不可避免的存在着参差不齐的问题：教师个体自觉提高师德方面意识还有待提高。忙于教学多对自身修练少，政治理论的自觉学习有待进一步加强。为此，学校管理层面还应有一些刚性的考核措施。