科学园小学校本研修培训工作总结

(2021年度)

一、基本情况

科学园小学2021学年度的校本培训工作以“科研兴校”为核心，以“更新教师教育观念”为主要任务，以“解决我校教育教学中存在的突出问题”为突破口，学校各部门齐心协力，齐抓共管，踏踏实实地做好校本培训，完善校本教学研究制度，努力提升教师的师德素养，培育教师的创新意识，提高教师创新能力，全面提高我校教师队伍的综合素质。

根据培训工作计划我校在本年度开展了一系列研修活动；充分利用校内外的优质资源，采用请进来和走出去相结合等多种方式来积极开展校本教研活动；坚持进行分层培训，提供多渠道的实践体验、交流研讨的机会，努力提高教师的师德修养、专业技能、创新意识、育德能力，使教师树立起终身学习的意识；采取结对带教、教学研讨与展示、专题辅导报告、名师工作室等多种方式，来发挥骨干教师的引领作用和辐射作用；组织青年教师发展班开展多项活动，来推广先进理念，促进教育改革的深化，提高课堂教学的有效性。

二、经验与做法

1. 以教科研为先导，营造浓厚的教科研氛围。

教育科学研究是学校工作的生命线，这项工作的优劣成败，直接制约和影响着教育教学质量的提高。我校领导在清醒认识的同时给予了十分的注重，坚定了教师用科研定能兴教、兴校的信念。教科室借助东风，积极营造浓厚的教科研氛围，努力提高全体教师的教科研水平。 

2021年初我校开展了开展了校、区级个人课题申报培训会，此次课题培训不仅目的明确、针对性强，而且主讲人是身边熟悉的一线优秀教师，这种同伴互助学习的方式不仅使全体科小教师对个人课题的价值有了更深入地认知，而且帮助老师们明晰了选题的方向与申报的具体方法，对教师们开展课题研究起到了很大的促进作用，营造了浓浓的教科研氛围。

2.点线面有机结合，积极有序地开展教科研工作。 

所谓点、线、面，分别指“专家引路”、“骨干示范”、“教师群动”三个层面。在教科研工作实践中，我室注意做好点、线、面的有机结合，积极有序地展开教科研工作。 

本学期，我校特邀了南京市语文学科带头人、上坊新城小学教务主任汪璐璐老师开设讲座，汪老师结合自身教学实践，从备课方式、教研组织形式、教学方案等多方面展开，对全体教师教学提升和发展给与了帮助。另外，我校还邀请了南京市教科所徐良博士莅临指导，徐博士认真研读了我校近二十位教师的个人课题申报书，结合各位教师在课题研究中出现的问题，进行了细致入微的讲解。激活了教师课题研究的热情，使大家进一步明晰了课题研究的方法与价值，有效推动学校教师的课题研究工作。

多年来，我校的教科研工作一直定位于为解决课堂教学中的实际问题而搞研究，为的是教师能获得更快的成长，进而提高我校教育质量、提升学校的办学品位，使我校教育科研工作取得长足的进步。2021年“周祥林名师工作室”也多次开展教研活动，结合课堂教学和专家讲座，提高了小学数学教师的教学能力，切实推进高效课堂，给教师们对新课堂理念下提高课堂教学效益提供了新思路、新途径和新的方法。

为了能够更快更深地了解本学期新教师的业务基础，教科室继续建设青蓝工程，对青年教师和骨干教师进行师徒结对由于科室着力聚焦科研与教学的结合，为青年教师的成长提供了平台，为学校的发展起到了参谋和桥梁的作用。

领导非常重视校本研修工作，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。此外，学校还制定了《教师绩效考核奖励办法》，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。

3.校本研修内容及形式多元化，全面提升教师素质

（1）加强师德建设

教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，以《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章为依据，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展。不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

（2）教研组集体备课研修

教研组定期活动与分散活动相结合，鼓励教研创新。教研组学期前拟定教研计划，定时、定点组织全校教师分学科进行教研活动，通常都是第一节上公开课，第二节进行教学研讨，关注实践中的亮点与问题，尤其做好教学反思的相关工作：做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。使教学反思过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。上半年因为疫情影响，学校教研组与备课组转至线上开展，指导教师研读教材、录制微课，并及时指导开展有效线上教学。

（3）现代教育信息技术培训

随着现代科学技术的不断发展，以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式，也正在深刻地改变着教育方式和学习方式。我校校本培训积极推进以普及计算机应用能力为核心的现代教育信息技术培训，组织人员对教师进行了教师教育技术能力培养的培训和网页制作的培训，指导教师充分应用网上资源为教育教学服务，使教师逐步适应这一形势，并向高素质，高水平发展。并结合区信息技术能力2.0工程，借助网上平台陆续组织相关教师参加了相关培训，顺利完成了上级部门下达的研修任务。

（4）青年发展班研修培训

学校一直高度重视青年教师成长工作，力求青年教师业务能力与师德修养的全面提升。在本年我校和陶吴小学联合举办2021年暑期新教师校本研修活动，并联合举行了“百校千师 携手共进”青年教师教学联谊活动、语文教科研活动，除此之外，我校还在青年发展班中开设了微课专项培训、“观百场红色电影，学百年辉煌党史”等活动，多方面地提升青年教师的专业素养。同时，青年发展班在每周二还有读书学习活动，督促青年教师不断学习、不断进步，提高教育教学水平。

（5）班主任培训

良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开，建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点，因此我校非常重视班主任培训工作，多次开展班主任工作交流，邀请了江宁区实验小学的陈海宁老师，开展了“班级文化建设与师生成长”的主题讲座，切实提高班主任的管理水平，推进班主任队伍建设。

三、问题与思考

1.教师的理论学习仍需督促，教师的教育教学反思力度仍需加强。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。

2. 教育科研工作，应更好的与课堂教学研究结合起来，应更好的体现教育科研为学校、教师、学生的发展服务的思想，应加大教育科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不断促进儿童成长的现代课堂观。

南京市江宁科学园小学

2021年11月25日