加强分析研讨 提升教学质量

——三年级数学期末检测质量分析会

2022年1月20日上午，三年级数学组全体教师在B3办公室进行了期末质量分析。在此次活动中，老师们依次对期末试卷的相关情况进行了详细的总结与分析。

首先，组长余慧英就本次期末检测的卷面进行了分析。本次期末测试卷做到了以《数学课程标准》为精神指导，能够全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、估计、比较、审题、操作和灵活应用数学等能力，促进学生的全面发展。主要有以下几个特点：1、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较合理，虽然各有侧重，但在试卷中的基础题和提高题中有恰当的体现。2、试卷内容生活化、情境化。把知识融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。从试卷整体来看，注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、“应用知识”的形成。对三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低了要求，并且控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好数学内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；体现了对学生学思考能力的考查。

接着，各位组员对自己教学的班级检测情况进行分析。针对自己班级的薄弱点，大家针对性提出了改进措施：

1、注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行整理；最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。

2、注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。需要加强在练习设计中沟通书本与生活的联系。减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。

3、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。在平时的学习中除了激发、鼓励，发现学生的长处，增强学生的兴趣等正面引导外，还必须要加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象。

   4、在作业过程中，提出对书写的要求，要求学生认真作业从写好每一个数字开始。提倡学生将思考的依据写出来，该画图表示的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程展开。

5、按照课程标准和“双减”的要求组织练习教学。无论何时的练习教学均应处理好学生独立练习与学生合作练习之间的关系，要重视通过学生合作练习来培养学生独立解决问题的能力。

6、教要面向全体学生，学要积极主动。在平时教学中，教师一定要面向全体学生，努力实现让不同程度的学生得到不同层次发展的教学目标。重视培优，更应关注补差。相信在三年级数学教师的共同分析研讨下，下学期的教学工作会做得更加井井有条。

                                                                               撰稿人：余慧英

                                                                                                         校对人：应从祥   张声涛

                                                                                                         审核人：周祥林