关于心理健康教育工作方面

（一）整体谋划，完善制度心育。

加强领导，整体谋划心理健康教育工作。为持续有效开展好心理健康教育工作，学校成立了心理健康教育领导小组，由校长任组长，副校长与中层任副组长，专职教师+N名兼职工作人员（班主任老师）为组员，分工明确，责任到人，落实到位。学校将心理健康教育工作纳入学校发展规划并稳步实施。

注重规范，不断完善心理健康工作制度。为科学开展学校的心理健康教育工作，学校一边向兄弟单位学习，一边请教专家、查阅书籍，逐步建立起相关责任制度。如：《心理咨询室管理制度》，《心理咨询教师岗位职责》、《心理咨询室工作守则》等。学校将心理健康教育教师的考核纳入学校绩效工资的考核制度之中。

优化管理，构建心理健康工作三个体系。为落实“人人都是心育工作者”这一理念，让每一位教师将心理健康教育视为己任，学校构建了科学合理的心理健康教育工作体系：一是领导管理体系；二是课程内容体系；三是专兼结合队伍体系等。

（二）营造氛围，注重研训心育。

全面落实心理健康教育课程，保证教育渠道畅通。学校严格执行课程计划，开齐开足心理健康教育课，保证两周有1节心理健康教育课。同时积极鼓励教师们开发心理健康教育课程，丰富心理健康教育内容，促进学生心理健康发展。

努力营造和谐氛围，力争人人深受浸润。学校设有心理健康教育专栏普及心理健康教育知识，定期开展心理健康教育周和心理健康教育月活动，营造浓郁、良好的心育氛围，陶冶学生情操，浸润学生心灵。

办好“市示范心理健康教育中心”即“小蝌蚪成长乐园”。童真童趣，寓意着学生们能健康快乐地成长。园内各个功能区：接待室、教师办公室、个别辅导室、小团体辅导室、沙盘游戏室等配套齐全，成为了师生放飞心灵，放松心情，放逐烦恼的温馨港湾，是开展好个别心理辅导工作坚实的物质空间保障。

积极培训专业队伍，提升教师专业素质。学校十分重视提高心理健康教育辅导教师的业务素质，加强对专职心理教师专业水平提升的同时，每年都派一定数量的教师参加上级有关部门主办的心理辅导培训班，并获得心理辅导的上岗证，为班主任与各学科教师提供合格的心理健康教育咨询和服务工作。

认真开展教研科研，提高心理健康教育质量。学校成立了心理健康教育中心教研组，定期开展心理健康教学研讨活动，虽然尚在起步摸索阶段，但是大家以饱满的热情群策群力，使得日常的心理健康教育课更加有效扎实地开展下去，促进心理健康教育质量的整体提升。随着2021年专职心理老师的入职，我校在区级优秀心理论文的路上也在努力探索前进。

（三）确立目标， 落实全面心育。

学校坚持以生为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。建立全体在校生心理档案，每学期开展最少一次心理普测。针对一二三年级的学生，考虑到其计算机使用能力和语言理解能力在家长和老师的协助下，完成纸质档案的存档；针对四五六年级的学生，采用计算机测评的方式，每学期开学前一个月完成全部心理测评。每学期至少完成两期心理报。为常态化“心育”打下坚实的基础。确保个性化心理辅导针对性和实效性。

（四）示范引领，追求卓越心育。

学校是“市示范心理健康教育中心”，其心理健康教育队伍应为全体学生的心理健康保驾护航。其方式应采取有利于学生受教育的全面性和选择性的多元方式。一是心理课辅导。学校以心理老师为主，班主任为辅助的心理课团队，针对全校师生每两周进行一次心理活动课开展。二是心理咨询室。开放“小蝌蚪成长乐园”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任心理教师负责，固定的开放时间（上午大课间，中午12:00-13：00；下午16:30-17:30），固定的场所,进行个别心理辅导工作。三是开设心理信箱。心理信箱的开设，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。 四是开设心理社团，针对重点关注学生进行团体心理辅导。学校开设“心海扬帆”社团有专职心理老师负责，每周两次，每次90分钟针对重点关注学生进行团体心理辅导，通过团体的力量，让同学们活动成效高，发现彼此的闪光点，进而改善自身心理状态。五是做好心理宣传工作。利用学校宣传阵地“心理宣传栏、小百灵鸟广播站”面向全校师生充分宣传心理知识，对一些常识性的心理问题进行解答，帮助学生在学习、生活中随时保持正常的心态。六是家校合作，为孩子的心理做好保护伞。指导家庭进行小学生的心理健康教育。同时，学校利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。七是每学期定期完成心理报撰写计划，并在学校官网刊登心理工作开展的相关内容，加强心理工作的宣传，提供师生对心理工作的重视程度。八是指导小学生进行自我心理健康教育，指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法。第一，学会放松。使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。第二，与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。第三，学习写日记或周记。小学生要学习与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。

关于预防校园欺凌工作方面

（一）组织落实，制度保障。

根据市、区教育局要求，学校迅速成立以一把手校长为组长的“科学园小学校园欺凌专项治理”工作领导小组，保证治理工作扎实有效地开展。领导小组负责指挥、协调和组织校园重大欺凌事件的预防和处置工作，对重大欺凌事件预防和处置工作作出决策，协调解决预防和处置工作中的重要问题，必要时向市、区教育局、公安部门及时汇报，检查欺凌事件预防和处置工作落实情况。同时，学校领导小组下设工作小组，由分管安全的副校长任组长，安全主任具体实施和操作。安全处制定详细的方案和预案，统筹学生的校园欺凌工作。学校在校园网站和校门口的橱窗栏公布方案及号码，确保工作公开、有效。

（二）营造氛围，摸底排查。

依据文件精神和工作部署，首先是广泛宣传，全面发动，营造氛围，人人参与。在此基础上开展“预防”工作：一是加强摸底排查。首先是班级自查。安全法制办制定班级自查表，并要求各班主任仔细排查、如实填写，并将自查表上报至安全法制办。安全法制办对自查表进行汇总，发现问题及时沟通，共同解决问题。同时，全面开展涉校涉生矛盾纠纷隐患排查，积极化解矛盾纠纷，对各种苗头性问题及时处置，对个别品行不端行为的学生，采用教育与矫正相结合的方法开展帮扶工作，转化他们的行为方式，对情况特别严重的学生矛盾，班主任联系其监护人共同开展教育。二是加强心理干预。充分发挥学校群体组织、心理咨询室和心理辅导教师的作用，尤其针对个别学生心理波动大、易发生心理疾病等特点，针对性的开展心理干预。三是加强校园防控。加强校园欺凌治理的人防、技防和物防建设，完善校园视频监控设施，保障校园安全、学生安全。

（三）欺凌治理，齐抓共管。

一是广泛宣传。充分利用学校教育阵地，如电子屏、橱窗、宣传语、校园广播站等，向师生、家长广泛开展校园反欺凌教育宣传。宣传有关法制知识和典型案例，宣传社会主义核心价值观关于友善的要求和处理人际关系的基本准则，宣传校园欺凌行为的危害和恶劣影响，形成反校园欺凌的震慑力。邀请专家和公安人员来校进行专项讲座，进行宣传教育，让学生了解校园欺凌的危害及后果，积极宣传校园中团结友爱、和谐共进的优秀事例，做好正面的引导，建设优良校风、班风。二是开展教育。集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的国旗下讲话等行为规范和安全防范知识教育；召开教职工会议，组织学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法，严禁体罚和变相体罚学生，绝不允许教师成为校园欺凌的制造者；开展主题班会，通过班会，帮助学生树立纪律观念、法制观念，建立良好的人际关系，学会与人交往、沟通、交流能力。三是完善制度。及时制定《校园欺凌事件突发预案》，指导预防校园欺凌的宣传教育和校园欺凌应急处理，明确相关部门、相关人员职责，强化责任意识，做到“谁当班谁负责”、“谁首见谁负责”，杜绝相互推诿现象，做好应急处置和汇报。如情况紧急，可直接向校长汇报，在校长指导下进行应急处置或报警；如情况失控，紧急联系校园保安人员，第一时间进行隔离、疏散，防止事态进一步扩大和恶化；如发生人员伤害，视情况可先报120并组织紧急救护然后再汇报。防患于未然。

（四）完善机制，确保“无欺凌”。

建立欺凌事件的处理机制，是把握“欺凌”危机处置效果的关键；一是一般欺凌，未造成显著伤害的事件，由年级主任负责调查处理，班主任进行协助，主要对受害人进行宽慰，疏导，告知家长等，对实施欺凌行为人进行排查，教育，告知家长，报学校进行纪律处分，结合其他欺凌事件，对学生进行主题教育，预防再次发生。二是校外欺凌及校内严重欺凌，造成伤害的事件，由德育处负责调查处置，年级处进行协助，首要是对受伤人进行医治，告知家长，由心理老师进行心理疏导，对实施欺凌行为人，告知家长，严厉处分，直至开除学籍，涉及违法的事件要报公安机关处理。通过上述系列措施，让全体师生对校园安全有了更加深刻和全面的认识，提高了校园安全的警惕性。切实保障学校的安全稳定。

学校存在的问题：

无

学校整改措施：

无

责任督学意见：

希望学校在2022年新春之际，在做好常态化卫生防疫工作，正常化教育教学工作中，还必须规范有效地开展学生心理健康教育和预防校园欺凌工作，有效遏制校园学生欺凌事件的发生。继续将此项工作规范化操作上再规范，专业化运作上再专业，并将其融入到教育教学课程体系课程化实施之中，尤其是“心理健康教育”的队伍建设再加强，既要配备有优秀的专职心理健康教师，又要配备有兼职的数量足够的合格心理健康教师，充分满足日常各个年级班级心理健康教学的需求。在创建“南京市示范心理健康教育中心”的基础上，再努力创建“特色心理健康教育中心”。同时，又要努力促进专业心理健康教师成为优秀的“法制教育工作者”，在学校建设一堵“校园预防欺凌”的防火墙。让我们的学生在学校里充分凸显其生命价值，让其人生教育旅程更有丰富的内涵，让青少年在生命成长中更加精彩和幸福。

学校“心理健康教育”与预防校园欺凌工作实景（部分图片）：