4月28日上午第三节课，三年级数学备课组在三（1）班教室开展了主题为“《认识一个整体的几分之一》磨课研讨”的第2次备课组活动。

在研讨之前，董欢欢老师就《认识分数》这一课进行了3次试上。两次的试上在教学片段上有一些不同的设想和教学设计。针对其中两次试上，三数备课组组员们进行了磨课和研讨。

首先，董老师阐述了两次课例的教学设计和设计意图。这一教学内容属于数与代数领域，分数概念历来是小学数学课程中的教学难点之一。一方面，分数概念与自然数概念不同，它更加抽象，学习自然数可以以数手指或实物为基础，而学习分数时没有明显可以代替手指之类的东西，学生会感到不适应。另一方面，由于分数概念的内涵十分丰富，如表示部分与整体的关系、表示除法运算的商、表示整比关系、表示数轴上的点等。学习分数时，学生既需要从不同角度理解，又要理解和感悟不同含义之间的联系，正确把握分数概念的本质。其对学生学习的挑战性也是显而易见的。

接着，董老师具体阐述了教学环节。为了研究分数概念教学中如何帮助学生突破认知难点，使他们能够深刻理解概念，感受知识本质，董老师围绕教材安排的三次认识分数的内容，以“导学单”提供驱动性任务，整体把握课堂进程，引导学生操作、思考、表达，实现分数知识的结构化。。

董老师教态自然，用孩子们喜爱的分桃子的方法激发学生学习兴趣,探究活动中孩子们思维进行碰撞，提倡分法多样化，让学生在理解分数的意义的基础上，能比较好地掌握尽可能多的分法，并能在教师引导的基础上，选择自己表达分数“几分之一”表达的含义。对于这节课来说，基本流程顺畅，在具体细节上加以改进就好。

最后，其余组员对两次的听课提出了自己的想法和改进意见，大家共同探讨了如何突破教学重难点,并对上课过程中的几个问题进行了分析。

讨论结束后，备课组长余慧英老师对最近的学习情况做了一个简短的总结，并根据学情安排了近两周的教学研讨要求，在大家的讨论下，组员们共同制定了教学计划，圆满地完成了本次备课活动。

                                                                                                                                  撰稿人：余慧英

                                                                                                                                  校对人：张声涛   应从祥

                                                                                                                                  审核人：周祥林