“议事型班会”是解决班级中出现问题的一种以学生为主体的班会课模式。前期，我校邀请了江宁区德育研究员姜书勤老师给全体班主任开设了“上好议事型班会课，建设好现代班集体”的专项讲座，老师们均感受益匪浅，跃跃欲试。2022年11月18日上午，科学园小学便分年段如期开展了以“班级公约”为主题的议事型班会课展示活动。

花慧老师以视频形式呈现班级中存在的问题，并将班级公约的制定按照学生一天之内在学校要做的事情分为不同场景，帮助同学们打开思路，每个小组负责商讨一个场景的班级公约，拟出初稿，课上由同学们补充完善。另外，花老师注重正面引导，引导学生说出这个场景中该做哪些事，而不是不该做哪些事。关于制定相应的奖惩措施，奖励体现出科小之星的价值所在。惩罚也体现出学生为班级为同学做出贡献，惩罚同样具有育人价值。这些都由学生提出来并进行讨论、投票确定好最终的班级公约，学生在制定好的班级公约上签字，从情感、行为上都认同班级公约，学生的主体性得到充分地体现。

孙绮玥老师所带来的“班级公约我来议”，学生担任会议主席，充分尊重学生主体地位，让学生们当家做主讨论班级公约。以图片形式出示班级中存在的问题，针对问题，让学生充分讨论起来，课堂气氛活跃。针对高年级实际情况，出示原有班级公约并统计增订情况，将需要增订的班级公约分为几大板块，最终围绕议题“增订班级公约”进行讨论，同学们各抒己见，最终逐条投票增订的班级公约。这节课还不止于此，后续将召开班会修改班级公约，使之更加朗朗上口，真正将增订修改班级公约落实到地面。

课后，姜书勤老师对两节课也做出了重要点评，首先认可两位老师带来的议事型班会课，程序上都完成了议事型班会的基本流程，班级公约的制定讲究德治也要讲究法治，逐步从德治走向法治，所以通过议事型班会制定、修改班级公约很有必要。同时也指出了两节课存在的问题：呈现出来的班级问题需要用文字固化问题，并且后续的制定、修改班级公约应解决问题，没有针对性就没有实效性。

姜老师的点评一阵见血，将议事型班会课在进行中可能存在的问题及解决问题的思路倾囊相授，使老师们加深了对议事型班会课的认识，相信未来在科小的班会课堂上将呈现出更多的精彩。