聚焦主题教研  开展月研修活动

——记江宁区小学科学应从祥名师工作室第5次研修活动

4月18日的上午，春和景明，春意盎然，南京市月华路小学湖东路校区的报告厅内科学教研气氛热烈，江宁区小学科学应从祥名师工作室四月份的研修活动在这里如期举行。本次活动有幸邀请到了江苏省中小学教研室科学教研员卢新祁老师和江宁区教研室教研员刘德云老师莅临指导，工作室成员和第二届科学研修班部分成员共同参与了本次活动。

本次活动主要分为三个部分，分别是三名年轻老师带来的教研课展示、学习聆听卢老师的专家讲座和教学研讨活动。

第一节课是月华路小学湖东路校区胡燕老师的研究课，授课内容为苏教版小学科学三年级下册《天然材料和人造材料》。胡燕老师首先创设“选择盖房子的材料”这一问题情境，了解学生已有认知水平，初步引入天然材料和人造材料。接着以材料连连看和视频介绍活动，构建天然材料与人造材料的联系，突破了学生认知冲突，学生不再以“是否有人为参与”为人造材料的划分标准。然后胡老师引导学生借助多种感官和工具，用看、摸、滴、烧等方法比较棉花和腈纶棉两种材料，引导学生认识到天然材料和人造材料的异同。最后，胡老师带领学生寻找周围的材料，思考人造材料多寡的原因。学生在观察、探究中发展了思维。

第二节课是来自科学园小学黄敏老师教授的《栽小葱》。这节课来自苏教版小学科学二年级下册，黄敏老师通过谜语引出本节课的研究对象，从研究小葱的生长条件，如水、阳光、土壤等，引导学生设计实验装置进行对比观察。接着引导学生研讨小葱“喝”水的实验设计，围绕“如何设计实验装置”“如何记录”“何时观察”等展开讨论，引导学生经历了“猜想——寻找证据——通过观察得出结论”的完整过程，其中不断修正完善自己及小组的猜想、实验设计，引导学生积极互动吸纳，强化了学生的理性精神。

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第三节课是月华路小学湖东路校区谢婵莲老师的研究课，内容来自苏教版四年级科学《用种子繁殖》。谢老师首先引导学生观察蚕豆和芸豆种子的不同，借助视频讲解，组织学生动手解剖观察记录种子内部结构，借助信息化手段帮助学生理解种子结构的作用。在研究种子萌发的一系列探究问题时，谢老师以其他班级学生实验装置设计图为脚手架，启发学生深入思考提出有关种子萌发的感兴趣问题，并自主进行实验方案设计。《用种子繁殖》一课特别关注学生的细致观察的习惯养成，在绘画、描述中将思维显性化，《用种子繁殖》一课也特别关注学生探究问题的提出，以及实验设计，培养学生的探究实践能力。

在随后的高端引领环节，省教研员卢新祁老师首先对研究课进行了简要点评。他对上课老师在科学课堂中重视观察和比较、关注学生思维、培养学生理性精神表示了肯定。同时他也提出了宝贵建议，如科学课堂还要回归科学本真等。卢老师以“科学观念价值意义的认识和教学实践”为主题开设了具有前瞻性引领性的讲座。卢老师引用习总书记在二十大的讲话，以实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑为时代大背景，带领大家了解了核心素养、科学素养和科学学科核心素养的关系，着重讲述了核心素养中科学观念的理解，即在理解科学概念、规律和原理的基础上所形成的对客观事物的整体认识，是课程内容的上位概念，是科学课程本质属性的集中体现，也是其他素养的基础。随后卢老师还介绍了美国NGSS的三个维度以及7个跨学科概念，给工作室和研修班的年轻老师开拓了新视野，新知识。卢老师指出科学概念不等于科学观念，科学思维没有方向和终点，但科学观念有阶段的终点，我们要学习研究的是小学科学教学在学生“科学观念”培养上应怎么做。最后卢老师提出知识的学习是科学素养中重要的内容，要关注在获得知识数量的同时，利用有限的知识影响更多科学知识的学习，进而上升到科学观念。

随后工作室于庆、杭德宝和杨露三位区级带头人对三节课进行了逐一点评，提出了个人建议和新的思考。

最后，工作室主持人应从祥老师就五月份的工作安排进行了部署。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，相信工作室和研修班的老师在本次研修活动中一定收获满满，任重而道远。

                        （撰稿：黄菲儿；图片：严梦甜；校对： 谢婵莲；审核：应从祥）