“视”察得失 “导”明方向

——科小二年级教师教学视导报告

夏日风光好，美好在路上。立足国家“双减”政策，为进一步促进新课改背景下的教学创新，落实我校“适合学习”理论。我校在本学期第十五周进行了教学视导活动。本次视导活动中，行政领导走进二年级教师课堂以及备课组活动中，对二年级教师的教育教学和教研备课活动进行深层次、全方位的视导工作。

以下是本次视导活动的情况记录与交流反馈：

一、亮点特色

（一）集体备课

语文学科：

二年级语文组全体教师围绕“学期末如何高效复习——以语文园地为例”这个主题进行热烈讨论。

此次活动，备课组长组织能力强，整个过程有条不紊。组员们准备充分，参与热情高涨，围坐在一起积极发表观点，共同探讨语文园地各板块的复习方案，抓住拼音、字、词、句、段、篇的基础的知识点，复习时既要顾及整体又要突出重点，并凭借拼音、字、词、句、段进行听、说、读、写、篇的系统训练，张钰晗和徐小雁老师指出复习识字加油站时可以采用生生出题、竞赛活动等方式，设计对战环节、“我会七十二变”的游戏，注意复习的趣味性。蒋彩霞老师、张林老师和唐婷老师就“字词句运用”这一板块中进行了精心的讲解，对每个单元的字词如何复习提供了建议。

此次集体备课活动使二语老师们对于高效复习有了更深入的理解，大家在交流研讨中实现了共同进步、共同成长，为接下来的复习工作指明了方向。

数学学科：

本次活动，大家都能围绕主题进行过研究讨论，如何提高概念教学的有效性。各个教师分别从复习关联概念、与已有概念的类比、直观教具的演示、学生自主探析等方面，学习新概念的方法。活动中，教师并未照稿子读书，而是针对教材中、教学中、听课中出现的现象，展开探讨，说一说自己的教学实际，处理方法，以及呈现的效果。在研讨的过程中，大家都能畅所欲言，此次活动很有意义，组员们学习交流了很多，生成了很多有价值的问题和观点。

（二）课堂教学

其他学科：

在陈诗妍老师执教的音乐课《乃哟乃》一课中。1.凸显教学层次性。如在学唱的过程中，陈老师设计了几个环节，有效引导学生一步一步的学唱歌曲，难点部分重点指导。2.注重教学评价。在练唱的过程中，采取多样的形式，如分小组演唱等，演唱过后再引导学生相互评价，改进演唱过程中的不足之处。3.教学准备充分。陈老师围绕教学目标精心制作课件，并利用短视频介绍土家族的相关知识，容易激发学生的学习兴趣。

在胡敏老师执教的劳动课《杯套》一课中。1.胡老师精心准备了教具、学具，在劳动课程中注重学生的实践动手能力，指向明确，思路清晰。2.在学生实际操作过程，胡老师走近每一个学生，观察学生遇到的问题，并逐一指导，对于学生提出的问题，胡老师巧妙引导，告诉学生怎样调整，找到正确的方法。3.胡老师注重劳动操作过程中的安全要点，适时提醒学生；同时，她还提醒学生安静地聆听，有序地操作，很多的课堂细节，都是老师精心组织教学，师生共同活动的表现。

在吴清老师执教的体育课《迎面交接棒》一课中，1.吴老师能合理地调动队伍，场地运用高效。2.教学目标清晰、设计合理、有层次。3.教学过程完整，学生得到发展，师生互动好。4.教学重、难点讲解清楚，学生练习时间充分，练习密度足。

在卞明尧老师执教的美术课《虫虫虫》一课中，教师教学准备充分，教态自然，教学语言清晰，教学设计合理，能较好组织并完成教学任务。本课教师注重从学生生活经验入手，合理利用多媒体技术，启发引导学生观察思考，切入新知学习，并通过教师的简笔画展示，调动学生画画热情，充分给足时间，让学生基于想象来进行美术创作，整节课的师生交往互动，学生的学习参与度高。

在张钰晗老师执教的德法课《坚持才会有收获》一课中，学生常规工作到位，学生纪律良好，上课投入度高，注意力集中，学生发言积极。教师课前做了大量准备工作，搜集了许多视频素材，结合视频资料进行讲解，教学形式尽可能做到生动活泼，贴合学生的年龄特征。

（三）常规检查

个人备课课时足、绝大部分教师备课进度均达到或超过教研室规定的教学进度。备课书写认真，项目齐全，格式规范，每课都有教学反思。在备课过程中有富有实效性的教学反思和板书设计，教案后富有精心设计的板书设计，板书形式多样，美观实效。如卞明尧老师的备课，及其上课时的板书都很精美，值得我们大家学习。

二、问题反思

（一）课堂教学

1.教学情景的应用略显牵强

在讲课中，多数教师注重情景教学,但有些情景用的不恰当，主要表现在: 一是创设的情景与本节学习内容没有联系,用完后没有起到任何作用。二是情景的应用不到位。教师也展示了情景，学生也提出了很多问题，但教师没有总结和引导，就开始第二环节的教学,情景的作用没有发挥。

2、小组合作学习流于形式

在实施新课改、落实新课标过程中，有的教师理解还存在一些偏差, 只注重了形式，忽视了实效,如形式的小组讨论、合作学习;片面追求课堂的热闹;随意性的夸奖、表扬。

3、教育教学评价有待丰富

有的一味用“你真棒”.即使学生做的不太好也说"你真棒”，给学生-个错觉:做得好与不好都是棒的。而且单一的评价语言和评价方式势必会减弱评价对学生的教育功能。

4、课堂教学指导有待细致

有个别教师，教学主体活动中指导不够,由于二年级学生的年龄特点。学生对老师课堂上的要求执行度不高，有的学生上课时注意不集中、走神，这都是正常现象。此时教师在主体活动开展前的指导尤为重要。

（二）常规检查

1、备课深度不够，刻苦钻研再提高

个别教师对教材内容把握不准确，不能深刻理解教材，更达不到灵活使用，因此出现教学目标定位不准确，实现不了教学目标的情况。对教学小结撰写的深度不够，板书设计可以更加精美一些。

三、改进建议

（一）集体备课

我校集体备课可以多结合我校课改理念“适合学习”进行，加强对学生的关注度，认真学习新课改的理念，充分发挥集体备课的优势，深化教师对新课标的  理解，丰富教学策略，调动全体教师积极性，使得备课和教研相得益彰。

（二）课堂教学

1.寻找“师傅”，加强学科专业发展

学校各个学科都有很多优秀教师，而且学校为青年老师都静心安排了“教学导师”，他们积累了丰富的教育教学经验。年轻教师可以通过互相听课、集体备课、交流研讨等方式向师傅们学习教育教学经验。同时现在也是信息化时代，年轻教师也可以通过网络去学习校外更多名师的教育教育经验，做到内外兼修。

2.研读教材，紧抓教学重难点

教材是教学内容的载体，对于教师来说，教学设计应对照课标，紧扣教学目标，教学活动紧抓重难点。教师可以精心设计开场白或者通过创设与教材意图相契合的真实情境给学生留下美好的开始。

3. 提纲挈领，重视课堂板书设计

板书是教学设计的重要板块，老师容易忽视的一个方面。板书既是教师教学设计的逻辑体现，也是学生知识建构的重要框架。一个好的板书需要做到：逻辑清晰，语言简洁，美观大方等特点。张伟副校长认为卞明尧老师板书设计精美，画作示范到位。

4.细致指导，丰富课堂教学策略

张国强主任认为胡敏老师劳动课十分重视学生对工具使用的细节指导：1.细致的指导还可以体现在别的学科上：如体育课上对学生体育动作的指导：像握棒的手型、交接棒的位置、握棒跑动时的动作要求等；2.借助多媒体：如劳动课上，学生动手实践时，可以针对难点技能配上一些动图，保证学生能更好的掌握；3.化繁为易：教师在教一长段乐曲时可以，把乐曲分段指导，这样使学生更易掌握；还有的学科可以将一些活动步骤，根据每个步骤的重点提炼出关键字，编成口诀，帮助学生加强记忆，更好的完成主体活动。

5.重视评价，关注学生学习过程

兴趣是学生最好的催化剂，尤其是二年级的学生，教师可以运用多种方式来激发兴趣，调动学生学习的积极性。教师要以观察学生在活动中的表现为主，可以从学生的学习兴趣、思维活动、学习方法、知识理解、学习困难及其原因等方面进行评价，重点关注学生的学习方法与学习过程。重视学习方法评价、关注学生过程评价、注重学生自评与互评。

行者恒远，思者常新。对二年级教师的视导工作，离不开全体行政的鼎力配合，离不开全体二年级教师的精心准备。希望每个教师能在教学视导下，提高教师教学教研能力，在“精”上提要求，在“细”上下功夫，在“实”上求发展，以目标为岸，以经验为桥，乘风破浪，求索前行！