4月7日上午，科学园小学全体行政、部分教研备课组长对四年级所有学科老师进行课堂教学专项视导。本次视导涉及班级9个，教师23人，关注到了四年级的所有学科教师。本次视导主要是检查每一位学科老师的常态课教学以及教学“五认真”。下面将对本次视导做一个全面的反馈与交流：

1.课堂教学准备充分。每一位学科老师对本次的教学视导高度重视，反复仔细钻研教材，不断修改自己的教学设计。如宋丽琳老师根据自己的教学设计制作了精美的教学课件，同时从课上反馈来看学生也进行了充分的预习，整个教学环节完整，结构清晰。还有戴尚荣老师也注重了学生课前资料的收集与整理。

2.教学评价方式多元。在视导课堂教学的过程中，多数教师都关注到了课堂教学评价，有师生之间的评价，也有生生之间的互评。有的老师也精心设计了独特的教学评价方式，以此来激励学生的学习兴趣。如陈江华主任的课，课堂上充分利用激励的评价方式，有效设计并运用了独特的“精彩卡”，鼓励学生积极参与到课堂学习中来，极大的提高了学生的学习效果，学生的主体性也得以体现。

3.学法指导到位。学生是学习的主人，但也不能完全离开教师的引导。如陈芬老师在教学过程中，采用“任务驱动教学法”，把所要学习的内容巧妙地隐含在一个个有趣的任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。通过学生自主学习，教师指导，辅助学生解答疑惑，以及及时总结教学内容，循序渐进启发学生思维，使学生掌握设置幻灯片动画效果与对象的放映顺序等操作；再如高洁老师，教学中，注重学生个性发展，引导学生自主探究。激发学生潜能，层层递进，流程清晰，重点突出。高老师尊重学生的个体差异，设施分层教学目标，让不同水平的学生都能体验到成功的喜悦。

4. 教学“五认真”工作扎实、有效。在教学“五认真”的检查过程中，多数教师“五认真”工作非常扎实，无论是老教师还是年轻老师；无论是手写详案还是书本备课等。如董欢欢老师，学生的作业书写认真，二次批改到位；听课笔记认真详实，集体备课的复备用红笔标出，复备数量足，教后小记能有感而发，每3课时一次反思；单元测试有专门的试卷评讲课教案，有试卷分析；教师的工作手册栏目填写齐全；试卷的批改及时，二次订正批改到位。

当然通过本次视导也反映出了一些问题：

 1.学生学习活动的有效性不高。如课堂上学生在开展小组活动前，教师应给予明确的活动要求，学生知道做什么，怎么做？而不要让学生的活动流于形式。

2.对后进生的关注度不够。课堂上应关注到每一个孩子，特别是学习上有困难的学生，教师应多给予他们参与课堂学习的机会，多让他们上台展示，帮助他们树立学习上的信心，要把提优补差工作真正落实到课堂中去。

3.部分教师的“五认真”工作有待加强。如备课数量不足，复备内容较简单；还有个别老师的听课笔记缺乏过程性评价意见等。