人韧相济，青年俊杰傲立教育杏坛；戮力同心，和谐校园共谱卓同华章。时光无言，以奋斗为笔，我们书写了极不平凡的2023年；梦想无垠，以梦想之名，我们拥抱充满希望的2024年。青春肆意飞扬，热爱经久不息。为不断提升青年教师生活的幸福指数，促进青年教师快速成长，全面提高教育教学质量，2024年1月25日我校校领导和青年发展班全体学员在科学园小学报告厅举办2023年度青年发展班读书心得交流暨学期小结总结活动。

出席本次活动的校领导有科学园小学周祥林校长、张伟校长、杭德宝主任、张国强主任以及陈旸主任。

首先进行的是会议第一项：阅读分享，每位教师准备了3-5分钟的演讲，分享自己在读书中的感悟体会，以及自己对教育理念的理解。希望通过分享，我们能共同探讨教育的本质，激发更多的思考和创新。

第1位发言的是蒋媛媛老师，她阅读了《名师教语文》，让她受益匪浅。《名师教语文》这本书对于她来说是一次宝贵的学习经历。通过阅读这本书，她不仅学到了许多关于语文教学的理论和方法，更深刻地认识到了语文教学的意义和价值。

第2位发言的是张佩瑶老师。她带来的阅读分享是《为什么你的学生不思考》这本书，从14个角度讨论了如何建立思考型课堂，。这本书为教师们提供了一套极具启发性的教学方案。这本书不仅有助于我们理解学生不思考的深层原因，还为我们指明了解决这一问题的方向。作为教师，我们需要时刻反思自己的教学方式，努力构建思考型的课堂环境，激发学生的思考能力。

第3位发言的是李新月老师。她带来的阅读分享是《一线带班》，这本书中作者结合自己的经验，以教育叙事的形式记录了教学生涯的一点一滴，记录了自己与学生的每一个或大或小的故事，记录了自己在代班实践中灵光乍现的思想火花。

第4位发言的是李传蔷老师。她带来的阅读分享是《5%的改变有感》。此书中面对学生的很多问题与其希望其直接改变，不如说是进一步的让学生探索，激发他们的思考。不追求大的改变，可以让学生从尝试一个没有试过的行动开始，尝试5%的新可能，然后把结果反馈给他。而这些真实的反馈让学生也可以看到：新的行动带来了新的经验，而当新的经验打破惯性的时候，改变就一步一步地发生了。

第5位发言的是韦承利老师。她带来的阅读分享是《第56号教室的奇迹》。雷夫老师用知识、艺术，尤其是爱心撑起了56号教室的巨大课堂，这个课堂影响到了学生的思想素质、将会延伸到社会、乃至于影响到这些学生的下一代身上56号教室的伸展性是无穷无尽的。

第6位发言的是杨瑜老师。她带来的阅读分享是《教师的语言力》。这本书是一本辞典式的应用方法手册。内容便于查找、轻松易懂、代入感强。书中融合了教育学、心理学的理论指导，为教师提供有效的沟通方法。书中将沟通分为5个类别，提供了21种场景实例，讲解了50种方法。在每一种方法中，都配有场景漫画图、对话实例和具体的语言用例。

第7位发言的是胡佳佳老师。她带来的阅读分享是《为什么学生不喜欢上学？》。书上说人天生有学习的好奇心，但思考是反本能的事情。所以对学生来说，如果学校的功课难住了他们，他们不喜欢上学很正常。通过自己的思考得到正确答案的过程才会显得有趣，而被直接告诉答案或给太多提示会适得其反。

第8位发言的是唐亦舟老师。她带来的阅读分享是《教师的沟通力》。这本书不仅提供了丰富的沟通技巧，还对教育中的沟通问题有了更深入的认识。艾瑞克·伯恩曾经说过，“他人的过去不可改变，但自己和未来可以改变。”一个人的沟通能力非常重要，特别是对于教师来说，教师作为知识的传递者，除了要教授学生知识外，还要与学生进行良好的沟通。教师的沟通力不仅影响学生的学习效果，更影响着学生的心理健康和成长。

8位教师的分享让青年发展班的老师们受益匪浅。习近平总书记曾说：“读书已成了我的一种生活方式。读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。每位教师都准备了充分的材料，内容涵盖了教育教学、个人读书经历等多个方面，也让老师们在他们的分享中有所收获。

会议第二项汪一帆老师就《走好三步，写好教育案例、叙事这一主题对青年发展班的教师做了案例分享。

第二位邹春老师以《用心积累 终有收获》为主题，结合自己从不写到肯写、从获不了奖到有时能市级获奖的过程做了分享。

汪老师和邹老师的分享干活满满，让老师们学到了如何进行案例的写作，又如何把案例写好。

接下来会议第三项张伟校长致辞，张伟校长对“努力做一名有智慧的教师”对青年发展班的教师进行指导。“智慧”为对于高明或深远的事物及道理的洞见能力，而又能有能力去力行，又能很快的在自己现实生命中实现出来！对道的知行合一。教育的三原则：时机内容方法！对于老师教学生来说：最恰当的时机错过了，让孩子读最有价值、最高智慧的书容易把握到，但也不可能说了算，唯有一个教学法可以重视可以做到，这个法不是一般的教学法而是做好老师的心法！作为一名老师要时刻提醒自己，孩子是渴望长进的、是善良的，是有明德的，当孩子有一点进步就要表扬，让孩子他感受到自己的价值。当他被认可的时候，他就会自动自发的改变。这就是“长善救失”的过程，通过不断的长养孩子内心的光明性，来引导他自己突破现实的障碍，做一个不断长进的人。

最后一项先进行了颁奖，分别对本学期青年发展班“亮字活动”和“三字”书写进行颁奖。

颁奖结束后，陈旸主任对本学期青年发展班进行总结以及安排寒假任务。并对在场的领导和老师们送上新年祝福。

撰稿：辛继冬

校对：陈旸 

审核：周祥林