聚焦核心素养，助力智慧表达

——江宁区小学数学“周祥林名师工作室”第二次研修活动报道

三月的春风和暖阳，蓬勃出新的希望。在这充盈着希望的季节里，赴一场研修之旅，行走在教研的路上，一路前行，一路收获。

为了加强工作室成员的学习交流，提升教师的教育教学水平，促进教师专业成长。2024年3月21日上午，江宁区小学数学“周祥林名师工作室”三月第二次研修活动在江宁开发区学校展开。工作室成员以及基地学校青年教师们参加了此次活动。

聚焦课堂 真实研修

围绕本次活动主题“聚焦核心素养，助力智慧表达”，四位基地学校优秀的数学教师为我们呈现了精彩纷呈的数学课堂。

第一节课是由江宁开发区学校王燕老师执教的《角的初步认识》。本节课是一节概念课，对于二年级的学生来说，准确把握角的概念还是有一定难度的。王老师基于学生的认知基础，设计了精彩的教学环节有效突破教学难点。王老师仅仅抓住“角有两条直直的边和一个顶点”这个本质特征，引导学生经历丰富的学习活动摸角：指角、认角、做角、画角、玩角、比角等。学生在多感官的活动中，对角特征的认识由浅入深。本节课，学生在多层次活动中操作、思考、交流，真正体现了自主学习。

 第二节课是由江宁开发区学校何雨晴老师执教的《认识年、月、日》。何老师教态自然亲切，从学生熟悉的重要日子、生日等入手，开启了年月日关系的探究之旅。本节课的教学主要分为探究月和日、年和日之间的关系。活动中给与了学生充足的探究时间。学生在“填一填、说一说、分一分、算一算”中探究年历卡中的秘密，同时结合视频、自我评价等，助力了学生核心素养的达成。

第三节课是由江宁区科学园小学史海云老师执教的《用画线段图的策略解决问题》。史老师从两个实际问题入手，在比一比的过程中清晰两个量不相等的解题困境，从而激发学生画图解决问题的需求。学生在自主的学习氛围中主动探索解题的方法。多种方法精彩呈现，史老师紧紧把握图与式、式与图的变化过程，在生生互动、师生互动的融洽氛围中，深刻体会数形结合的优势。同时，课堂上精彩的师生、生生互动、彰显出史教师扎实的教学基本功。

第四节课是由江宁区晓庄学院实验小学毛成凤老师执教的《确定位置》。毛老师创意式改编教材，设置了两个重要的活动环节：自主理解列和行的含义，设计简单的方法记录小军的位置。学生在自主思考的基础上多元表达、多人互动交流。最后环节设置“猜猜他是谁”游戏，学生在轻松活泼的氛围中，再一次深刻对数对的认识。

专家指导  助推成长

接着，江宁区科学园小学张伟校长对前两节课进行了精彩点评。张校长对两位教师的教学设计提出了肯定：都是基于学生的难点、痛点设计了精彩有效的教学环节；把提升学生素养、增强智慧表达、深化数学理解放在首位。同时张校长建议教师要克服自己的思维惯性，重视课堂中数学理解和概念建立。他提到：如何基于学生眼中角的大小，想办法构建数学中角的大小概念以及怎样让年、月、日这样的一节课上出较浓的数学味道。

江宁开发区学校李勇校长对后两节课进行了深刻点评。李校长赞许了两位老师的认真付出和用心设计，板块化设计凸显了学生主体地位，助力学生核心素养。李校长还提出建议：教学设计还要从二维世界到三维世界，将数学世界代入生活，进一步深刻地理解和运用知识，数学理解才更加完整。

最后，江宁科学园小学周祥林书记基于本次活动，针对数学教学提出了一些思考：学生主体下，数学课堂教学如何顺应学生、同时，紧抓教学重点、痛点，引导学生对数学知识的认识由不清晰到清晰。暖心的春日，不息的激情，我们秉承同一个信念，同一个追求，不断前进摸索，却不失本真。