聚焦教学目标 关注科学思维

---省规划课题《指向理性精神的小学科学“思维型课堂”构建的实践研究》专题研讨活动

2024年11月21日，应从祥名师工作室月研修活动在南京东南实验学校成功举行，工作室全体成员及江宁区第二届青研班部分成员参与。活动围绕江苏省规划课题《指向理性精神的小学科学“思维型课堂”构建的实践研究》，以“聚焦教学目标 关注科学思维”为主题呈现了三节研讨课和一个专题讲座，特别邀请了小学科学苏教版教材主编郝京华教授莅临指导。

上午，大家共同聆听了南京东南实验学校的吕睿、凡霞、王圆圆三位老师执教的三节科学课，分别是苏教版小学科学四上《鸟类》、六上《电动机与现代工业》和二下《拧螺丝》。

吕睿老师从教学目标入手，将《鸟类》这节课分为三个部分：第一部分，观察一些常见的鸟的图片，描述鸟类的共同特征。知道虽然能够飞行是鸟类十分突出的特征，但是有一些不会飞的动物也属于鸟类。第二部分，从鸟类最显著的特征——体表覆盖羽手出发，以正羽和绒羽为研究对象，通过一系列有结构的活动，引导学生认识羽毛的结构特点，并思考羽毛的这些特点对鸟类的作用。第三部分，分别观察鸟类形态各异的喙和足，引导学生发现鸟类喙和足的外形与其生活习性、生活环境之间有着密切的关系。课堂上，吕老师充分调动学生有关鸟类的前概念，结合学生的认知盲点进行了一系列的探究活动。不仅通过观察活体鸟，让学生直观感受鸟类的各种形态特征，还利用记录单，将学生的思维显性化，最终完善了他们有关鸟类几个重要特征的知识体系。

凡霞老师执教的《电动机与现代工业》是苏教版六年级上册第五单元《科技改变生活》中的第四课，凡老师以通电后能转动的风扇叶作为导入，引出电动机，在此基础上观察电动机的组成结构、提炼电动机的关键结构，并思考各个结构的功能。接着，凡老师鼓励学生根据电动机的关键结构思考制作简易电动机模型所需要的材料，并借助阅读说明书合作制作简易电动机模型，学生通过对简易电动机模型的建构与探究，推理发现电动机转动的奥秘是通电线圈与磁铁的相互作用。最后，凡老师拓展了电动机在生活和工业中的应用，在了解了人类驱动方式的科技发展史后，学生进一步理解了电动机的优点，知道电动机的发明标志着人类进入了第二次工业革命，意识到科技的发展一直在改变着人们的生活。

王圆圆老师执教了二年级《拧螺丝》一课。课堂从引入要解决的微型工程任务开始，学生基于已有知识经验主动提出解决方法。围绕任务，两人一小组有序、细致地观察不同的螺丝，发现螺丝的多样性，并提出分类需求。在王老师的指导下，学生们不仅学习了如何选择和规范使用螺丝刀，更在动手操作中锻炼了工程师般的思维和解决问题的能力。

下午，小学科学苏教版教材主编郝京华教授围绕本次活动的主题，给所有老师们带来了一场有深度的精彩讲座：《课标、教材、教学中的科学思维》。郝教授强调了科学思维在教育中的核心地位，指出科学思维不仅是科学探究的手段，也是培养学生程序性知识的关键。她详细阐述了科学思维的定义、分类以及在《科学课程标准》（2022版）中的体现，包括模型建构、推理论证和创新思维等方面。郝教授还提出了在教学实践中如何培养学生科学思维的具体策略，包括提供非良构问题的探究机会和鼓励学生图示想法等。此次讲座为老师们提供了宝贵的教学指导和启发。

最后，工作室主持人应从祥老师对本次工作室的研讨活动进行了总结，并明确了工作室下一阶段的工作计划。

室内活动结束后，郝教授在校园里参观了南京东南实验学校1-6年级的科技节主题作品展，她对学生们展现出的创造力和科技素养给予了肯定，并对学校在培养学生科学思维方面所做的努力表示赞赏。

（撰稿：王圆圆； 图片：凡霞； 校对：吕睿； 审核：应从祥）