2025年4月24日，六数备课组围绕“试卷命题分析与课堂实践”主题，开展了一次深入的教学研讨活动。活动旨在通过对2023年及2024年学情调研卷的命题分析，总结教学经验，优化教学策略，进一步提升课堂教学质量。王东敏书记全程参与讨论，并对教学实践提出了宝贵建议。

备课组首先对近两年的学情调研卷进行了全面剖析，重点关注了计算、填空、选择、操作及解决问题五大题型的命题特点和学生易错点。

首先是王庭婷老师针对计算题做出分析。王老师指出，计算题不仅要求学生熟练掌握基本运算规则，还需灵活运用简便算法和解方程技巧。学生容易在运算顺序、符号处理及百分数转化上出错，教学中需强化算理结合和易错点专项训练。董欢欢和余慧英老师提到，填空题综合考查了数与代数、图形与几何等核心知识点，尤其是单位换算、分数与百分数转化等易错环节，需通过生活化案例帮助学生建立量感。魏星和邵美琳老师分析了选择题的命题特点，即“立意新颖、陷阱多、综合性强”。例如，反比例关系、图形对称性等问题需要学生具备扎实的概念基础和批判性思维。教学中应注重概念辨析和答题策略的训练，如排除法、代入法等。王东敏书记在听取分析后指出：“命题是教学的‘风向标’，教师需从试卷中提炼高频考点和易错点，将抽象数学概念与生活实际结合，帮助学生构建扎实的知识体系。”

操作题部分，王庭婷老师结合试卷中的典型题目，强调了学生在方向与位置、图形放大缩小等题型中的常见问题，如斜边绘制错误、旋转方向混淆等。她建议在课堂中加强直观演示，借助几何画板或实物模型，帮助学生建立空间观念。解决问题题型是学生失分的“重灾区”。张伟校长分析指出，此类题目情境复杂，涉及百分数、几何形体、假设策略等多知识点综合运用。例如，单位“1”未知的百分数问题、比例尺的实际应用等，学生往往因抽象能力不足而难以入手。对此，张伟校长提出以下改进措施：

1. 强化数学建模：通过线段图、表格等可视化工具，帮助学生将实际问题转化为数学模型。

2. 分步训练：针对多步运算的题目，设计阶梯式练习，引导学生逐步掌握解题思路。

3.    生活化教学：结合购物折扣、利息计算等真实场景，增强学生的应用意识。王书记对此表示肯定，并补充道：“教学策略要注重‘因材施教’，对于基础薄弱的学生，可通过错题归类与可视化工具降低学习难度；对于学有余力的学生，则需设计拓展性练习，培养其思维的灵活性。”

活动最后，备课组总结了研讨成果，并制定了下一步行动计划：

1.微专题突破：针对易混概念（如正反比例、容积与体积），设计每周2课时的专项训练。

2.错题归因分析：建立班级错题集，分类标注错误类型，实施针对性讲评。

3.资源开发：编制“选择题答题技巧手册”和“易错选项分析表”，为学生提供实用工具。

针对教学计划，王书记强调：“教学评价的最终目的是服务课堂。教师要以命题分析为镜，反哺教学，实现从‘碎片化刷题’到‘素养导向’的转变。”

本次研讨活动不仅深化了教师对命题规律的理解，也为课堂教学提供了切实可行的改进方向。六数备课组将以此次研讨为契机，持续推动“精准教学”，助力学生核心素养的提升。

       撰稿：余慧英

       校对：程香

                                         审核：王东敏  应从祥