根据学校工作计划，5月份是二年级学科教师视导。为此，5月19日上午，科学园小学全体行政、部分教研备课组长对二年级所有学科老师进行课堂教学专项视导。本次视导涉及的教师比较多，有的甚至是即将退休的老教师。视导过程中不仅仅关注教师的常态化课堂教学，而且五认真也是必查项目。下面将对本次视导做一个全面的反馈与交流：

1.教师准备充分。教学准备充分是提高课堂教学效率的前提。二年级每一位学科老师课前都做了精心的准备，有的还利用了学科集体备课的时间专门开展了研讨，发挥众人智慧。在这里特别值得一提的是即将退休的刘双秀老师，作为一名老教师，课前能精心准备，制作课件，课堂上通过欣赏、表演、想象的方式，充分激发学生的学习积极性，使整节课课堂充满了生机。再如陶爱华老师，也是一名老教师。课堂上能有效利用课件进行教学，在学习角的初步认识时，能从具体到抽象，让孩子在脑子留下直角、钝角、锐角的样子。同时陶老师采用了多种形式的练习，既调动了孩子的学习积极性，又起到强化巩固的作用。

2.趣味性与实用性相结合。作为低年级学科教师，课堂教学的趣味性犹然重要。如尚征凤老师的课堂不仅活跃生动，学生也学有所用。不管是生字教学还是标点教学都非常到位，让人有种“润物细无声”之感。课上，尚老师的课体现了朗读教学的有效性。她十分注重朗读的训练，抓住重点字词，关键的标点符号，提示语指导学生朗读品味句子，并带动全文的朗读和理解。再如邵美琳老师力求做到让学生结合生活实际在具体的情景中学习数学，学生通过在“找角——折角——比角——画角”等多层次数学活动中，培养学生观察、操作能力。在组织教学活动时，注重从学生已有的知识经验出发，在活动中充分发挥学生的主体地位，教学环节的设计密切联系学生的生活，有趣、实用，使整个教学活动收到了良好的学习效果。

     3.关注学生的体验、感受。学生在课堂上获得的不仅仅是一种知识，更多的是经历这种知识形成的过程，“过程往往比结果更重要”。如仲金荣老师执教的《欢乐的泼水节》一课，仲老师能紧扣“欢乐”来教学，让学生感受傣族泼水节的情景，对学生初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。因为二年级孩子无法有切身的感受，所以仲老师在教学过程中努力让学生发挥自己的想象去填补文本的空白，而不是机械的接纳文本。再如吴月琴老师执教的一节复习课，在进行知识的梳理时，吴老师大胆放手让学生自己打开课本，先独立回忆本单元所学内容，然后同桌交流。吴老师从二年级开始，就注重让学生自己去整理知识，培养学生的自主学习能力，学生的这种感受体验一定是更加深刻的。本还有周雅老师执教的《萧》一课，教学中能够通过体验不同情绪的音乐，培养学生独立的感受与见解，以鼓励式教学的恰当应用，增强了孩子们的自信心，使他们在较好的学习氛围中学习歌曲。

     当然通过本次视导也反映出了一些问题：

     1.教后小记的数量不足，针对性、实效性不明显。部分老师的教后小记数量明显不足，而且内容过于简单，流于形式，没有真正从反思的角度，针对班级实际等去思考。在后续的检查中，还将以这一点作为重点检查，同时展示一些非常好的教后小记，能让每一位教师明白“教后小记不是那种流水账式的记录”。

2.学生参与率不高。个别教师的课堂，虽不是满堂灌，但主动参与课堂学习，积极举手发言的人偏少，上台展示的学生更少。在平时的教学中，我们老师应鼓励孩子大胆发言，给予充分的展示机会，真正把课堂还给学生，学生感受到了自己是学习的主人，相信都会主动参与到课堂的学习中来。

3.教学机智不够。这主要体现在是个别青年教师的课堂，课堂上对于学生预设以外的回答与交流，教师处理的不是很好。当然随着教学时间与经验的积累，以及后续不断地锻炼，这种现象会有所改观。