科学园小学六年级数学学科备课组工作计划

【2016-2017学年度第二学期】

一、工作目标

六年级数学备课组本学期将紧紧围绕中心校教学工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展集体备课活动研究，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的提高，获得良好的教学效果。

二、主要措施

围绕课题个人自备，提前设想→集体研讨→修改完善→预案增补→实践教案，课后反思。

1、准备阶段

由备课组长根据本册教材的单元数量，制定出学期集体备课计划。计划中要明确集体备课的时间、地点和中心主备人，明确集体备课的内容、范围和要求。

2、实施阶段

（1）个人自备，提前设想。集体备课的过程重在集体交流和研讨 ,这就需要教师个人做好充分准备, 个人自备是集体交流的基础，务必做好以下四备：a、备课标。课标是教师备课的依据和指南，教学必须有目标，要让课标始终伴随备课的全过程。备课做到反复学习课程标准，不断思考课标理念，以课标为依据，把课标要求具体落实到教学的每一个环节；b、备教材。备教材就是要理解编者意图，做到先入教材，看教材提供的思路和教学方法是什么，梳理教材的地位和作用，确立教学目标以及重难点等；c、备学生。要依据学生的认知水平、心理特征、思维特点，对学生的认知能力与知识储备进行全面了解，才能恰如其分地设计教学目标，制定实施策略；关注“培优辅差”工作的开展，在备课时，为优生设置一些提高性的练习，关注差生的辅导，基础题是练习设计不可缺少的部分，对后进生进行个别辅导，多提问、多指导，促进其快速成长。d、备方法。备教与学的策略，学习情境的创设和活动的具体安排等；e、备练习。练习设计的针对性、层次性、生活性、操作实践性等。f、备材料。“巧妇难为无米之炊”，可以说，材料是科学教学的基础，教师演示材料可以展示科学实验现象，学生通过操作材料可以观察到科学实验现象，而这些现象是能揭示概念的。因此，教师应关注材料，关注材料首先要关注材料的“结构性”。这就涉及到材料的选择、材料的数量等一系列问题。是指向概念的还是容易引起学生无关注意的等等，都需要我们教师在课前进行精心的准备和充分的思考。要求每位教师对集体备课要研究的内容进行认真研读分析，围绕“三维”目标以及课程资源开发等问题，进行深入地思考与研究，在充分考虑教材特点和学生实际的基础上，形成富有创造性的教学设想，以质疑或补充主备人的发言。在个人自备阶段，主持人可以先收集一下各人在备课时产生的困惑、以前学生可能出现的典型错例，拟定一个自备提纲，使教师自备时有的放矢，交流时紧扣关键。

（2）集体研讨。在备课组长的主持下，研讨主要从分析单元教学内容；细化教学目标；研究教学重、难点；探讨教、学法；明晰教学思路；确定教学时数；研讨典型教学预案等方面进行。研讨时主备人介绍自己对教材的理解与教学构思，其他教师共同研讨进行增删、矫正，初步形成教学预案，最后备课组长作小结，记录人对活动作详细记录。

（3）修改完善。备课组长将单元各部分内容分工到人，各成员在集体研讨的基础上进一步整理、完善，形成规范的文本预案，发送至各成员待用。

（4）预案增补。备课组成员在规范的教学预案上，可根据自己的教学风格、班级学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补修，形成自己的课堂教学实施方案，力求体现一种共性和个性的完美结合。

（5）实践教案，教后反思。为了提高集体备课的实效性和即时性，实践教案这一环节可以按先集中再分散的原则进行。也就是由主备人率先执教，备课组成员共同听评，进行首轮实战研讨后，再由教师各自进行二次预案增补，再有针对性地执教。每位教师在教学结束后要写出教后反思，重在捕捉教学中的闪光点或缺憾，以行动研究为主要方式，形成研究成果，不断深化研究层次，并在下次集体备课中坦诚得失，以求共同借鉴。

三、具体活动安排