阅读实践课的有效教学

    3月14日，在这乍暖还寒的春日，科小的校园里弥漫着浓浓的教研芳香。三年级语文备课组的第二次集体备课活动如期举行。上午第三四节课，三年级语文组的所有语文老师欢聚一堂，开始了以《阅读实践课的有效教学》为主题的集体备课活动。

今天，我们怎样来看待课外阅读呢？从“大语文观”来看，语文不仅仅是一门单纯的教授文字章法的学科，语文世界的内涵是丰富多彩的，有语言文字的训练，有语文学习习惯的培养，有人文情怀的陶冶，有精神世界的奠基等。作为语文学习的一个重要组成部分的课外阅读也当然是一种综合性的活动，他所关注的不是一个单纯方面，而是要注重孩子整体语言素质的提高，尤其是要能激发孩子一生的向往。因此课外阅读为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础显得尤为重要。基于这样的认识，我们应该怎样理解和指导课外阅读呢？

首先，青年教师张宏汕老师带领全组的老师学习了《科学园小学“天天悦读”平台学生阅读指南》，从如何登录，到如何读书测试，再到如何写读后感，最后到“阅读之星”的评选，都作了详尽说明。

接着全组的老师结合极具科小特色的“阅读实践课”和“天天悦读手册”，展开了热烈讨论。课外阅读要发挥应有的作用，教师就必须给予适当的指导方法，使得课内、课外阅读相辅相成，共同提高学生的阅读能力。我们怎样面对孩子们的课外阅读结果？这又是一个很现实很严峻的问题。因为阅读的结果我们要面对，结果的差异会影响阅读的动机，所以我们要珍视学生课外阅读的独特体验。

相信在我们的共同努力下，孩子的阅读世界永远“万紫千红总是春”。