10月20日上午，也就是第八周周五。科学园小学全体行政、教研备课组长对五年级所有学科老师进行课堂教学专项视导。本次视导不仅仅关注教师的常态化课堂教学，而且所有被视导老师的五认真也是作为本次视导的必查项目之一。下面将对本次视导做一个全面的反馈与交流：

1.辅助手段熟练有效。每一位被视导学科教师都能利用课余时间认真准备，潜心钻研教材，深刻把握教学内容的重难点，并制作了精美有效的课件帮助学有效理解知识点。如高洁老师教学《表情丰富的脸》一课时，她精心设计课件，在音乐声中，通过一系列画面把丰富多彩的生活场景展现给学生，让他们置身于有声、有色、有情、有景的氛围中，当学生被形态各异的表情深深吸引住时，会情不自禁地发出赞叹声：“多么有趣的表情啊！”学生的学习兴趣被激活了，然后教师转入正题：“你能把看到的表情画下来吗？”教师再次引导通过多媒体的形、光、色、声等多种功能作用于学生感官，不仅能吸引学生的注意力，激发求知欲，而且调动了学生学习的积极性。再如王瑛老师能充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中。

2.课堂教学务实高效。课堂教学的有效性来源于教师精心的组织，来源于学生的积极参与。本次视导，很多老师都能在课堂上营造一种轻松和谐的学习氛围，并在新知的学习中，与学生一道探究、交流，真正把课堂的自主权还给了学生。如戴尚荣老师在教学中能紧紧围绕“王冕是个怎样的人？”来展开教学，注重朗读的指导，朗读的形式丰富多样。同时戴老师在教学中注重写法的指导，让学生在讨论中获得学习方法。如郭伟杰老师在探究小数加减法的计算方法时，让学生自主参与学习，并放手让学生尝试计算，然后引发讨论小数加减法的计算方法，在探究中获得知识。再如王俊老师能从学生耳熟能详的寓言故事切入，自然有趣。接着围绕《狐狸和葡萄》这则寓言故事设计了“异中求同，生成矛盾”、 “同中求异，生成矛盾”两个环节，通过复述、交流、朗读、评析，与学生一起归纳出了寓言的特点，感受到了它蕴含的深刻道理。

     3.教学五认真扎实有效。从本次视导的总体反馈来看，很多教师的五认真都是优秀。备课详实，书写工整，作业的批改规范及时。         

当然通过本次视导也反映出了一些问题：

     1.学生主体性体现不够。“满堂灌”现象还是很严重，学生参与率、主体性，在部分老师的课堂没有有效的体现。教师应真正把课堂还给学生，学生能说的，教师绝不越俎代庖。

2.课堂教学评价方式单一。部分老师的课堂缺乏评价，甚至没有激励性的评价语言，未能真正激发学生的学习热情。教师课堂上要针对学生的发言适时给予评价，也可以采用生生互评的形式等，这样更能调动学生学习的积极性。

3.个别教师的五认真工作不够扎实。作业的批改要规范及时，特别是学生的订正教师未能及时复批。另外还有个别教师的“一行一思”、听课反思以及教后小记偏少。

希望我们的老师能在平时就能认真做好自己的五认真工作，也希望在后面的五认真月检查中有所改观。