关注表达 有效识字 趣学文本

为了全面提升语文课堂教学水平，进一步明确教学重点、清晰教学目标，努力打造有效课堂，促进语文教师专业化发展，10月9日上午第三、四节课，科学园小学语文组教师齐聚四楼多媒体教室，开展了本学期以来的第一次教学研讨活动，本次教研活动由二年级语文组承办，张悦老师执教课文《我要的是葫芦》。

张老师的这节课设计精巧，课堂氛围轻松活泼。首先，在识字教学方面，她贴合二年级孩子的特点，教得生动有趣。对于低年段的学生来说，识字不仅是教学的重点更是一个难点问题。她在教学时运用了多种识字方式，将集中识字与随文识字相结合，抓住汉字音形意的特点，帮助学生更好地识记汉字，如在教学“葫芦藤”时，抓住它们草字头的共同特点，指出它们都是形声字，由于“藤”字笔画较多，比较难记，张老师就准备了一个小口诀帮助学生记忆，既调动了学生的学习兴趣，也降低了识字的难度，让学生们进一步体会到汉字的趣味与智慧。

其次，在阅读教学方面，她采用了“以画促读”的方式，让学生通过板画体会到“长满了绿叶”，以贴葫芦叶子的形式充分调动孩子们阅读的积极性，将理解与朗读相结合，帮助学生更好地理解文章。

接着，张老师抓住了文中多个感叹句，如“有几个葫芦怕什么！”、“叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”和反问句“叶子上的虫还用治？”，通过与它们相对应的陈述句相比较，引导学生通过朗读去比较体会感叹句、反问句与陈述句的不同语气，体会人物的心情，突出人物的性格特点。
    整节课上，张老师用她亲切自然的教学风格，一直深深地吸引着学生，无处不展示着教育智慧的灵动。生动的板画和精巧的教学设计让学生真正学有所获。课后的评课教研活动也是气氛浓郁，大家讨论得非常热烈，凤凰语文工作室的专家也给予了深切的指导，对参加评课的所有老师启发很大。通过本次教研活动，语文组全体老师更是明确了今后的教学方向，并进一步鼓足了干劲，愿为学校的发展尽自己的一份力量。

附活动掠影：