为了进一步强化课堂教学研究，为真正走进统编教材时代打下坚实的基础，我校根据凤凰母语教师发展工作室提供的研究课例，紧扣“文本解读和目标设定”侧重点，结合“基于区分性课堂的前置性学习研究”在小学语文课堂教学中的深入运用，特举行“凤凰母语教师发展工作室”第一次教研活动。

周二，全体语文教师齐聚多媒体教室，首先聆听了花慧老师执教的《搭石》第一课时的教学。花慧老师的课堂教学亲切生动，对文本的解读精准，教学目标、教学重点清晰明确，紧抓识字教学，运用了多种教学手法，层层递进，精彩纷呈，对吸引孩子很有助益。

接着是由曾静老师执教《搭石》的第二课时。曾老师的课堂给人一种如沐春风的感觉。她围绕“搭石，构成了家乡的一道风景”展开了教学，层层铺开，层层递进，对文章的解析透彻。在曾老师的精心设计下，孩子们通过对一幅幅画面的解读，体会到村里人敬老、心中有他人、谦让、勤劳的品质，让学生理解：构成风景的不仅是搭石，还有人与人之间的情感。之后的小练笔真正让学生学以致用，体现了课堂教学的有效性。

课后的评课教研活动也是气氛浓郁，大家讨论得非常热烈，凤凰母语工作室的专家充分肯定了两位老师的教学，就“文本解读和目标设定”给予了深切指导，对参加评课的所有老师启发很大。通过本次教研活动，语文组全体老师更是明确了今后的教学方向，在研讨交流中，积累了经验，为真正走进统编教材时代打下坚实的基础。

附活动掠影：