为了充分发挥我校新一届区级及以上学科带头人的示范、辐射、引领作用，为了不断地提升我校教师课堂教学能力，提高教师自身的业务素质，2月26日上午全体语文教师聆听了刘彬老师执教的《石头书》。
  这篇课文主要通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了有关岩石的知识。刘老师的课堂教学干脆利落，注重以生为本，让情与智共生，使知识性课文的教学充满情趣和浓浓的语文味。具体体现在： 
  一、巧妙运用“前置性预学单”，刘老师在把握这篇课文核心价值的基础上设计一份“预学单”，让学生完成后进行汇总、梳理。通过“先学后教”，强化学生的问题意识，引发学生的深度学习。二、能利用问题创设情境，问题情境能造成悬念，让学生因好奇而要学。上课开始，让学生围绕课题质疑，这样让学生带着问题去阅读、去思考，让学生带着求解疑问的心理主动地投入学习活动中，很快就读懂了课文，解决了问题。三、在教学中，刘老师紧扣文中的对话，带领着孩子们一步步探究，刨根问底，挖掘石头书中蕴藏的学问。本课以对话为主，提示语的用法也非常丰富，有的有提示语，有的没有；提示语出现的位置不同，这也就为孩子们学写对话提供了很好的范本。刘老师以这一特点为契机，引导着学生自己发现提示语的不同用法，自己归纳总结提示语在不同位置的标点变化，又让孩子们比较川川和磊磊与叔叔的对话，品味研究提示语，从而体验到解读词语发现奥秘的乐趣，也为以后运用提示语积累了相关的动态语用知识。

本次活动给老师们带来了许多思考，在今后的教学中，我们还要不断地进行教学实操，脚踏实地做教学，力求提高每一堂课的教学质量。

附活动掠影：