为提升语文教师分析处理统编教材的能力，全面了解与掌握统编版教材的特点、创新设计，9月18日上午，南京市江宁区统编版小学语文四年级上册培训活动在江宁东山小学顺利开展，科学园小学全体四年级语文备课组老师参与此次活动。
  本次活动在友善讲堂与STEM教室两个会场同时进行。侯翔敏老师执教了《爬山虎的脚》的第一课时，她教学目标明确，教学思路设计有条不紊。她以合作学习的方式重点关注了课文的一到三自然段，以“你从哪些语句可以看出作者观察得特别仔细”这一核心问题，有条不紊地告诉学生观察要细致，从数量、形状、位置、颜色等不同角度交流爬山虎脚的特点，与此同时，结合课文第二自然段，点出观察还需连续，这样才能做生活的有心人。STEM教室里，司丹丹老师执教《爬山虎的脚》的第二课时，司老师的课堂从学生的生活体验出发，善于引导，层层推入，深入浅出。她首先以全体学生读、一位学生画的方式复习了爬山虎的脚的样子。之后，司老师指导学生紧扣文本，以小组合作学习的方式，圈画出爬山虎爬墙的动作，让学生将手指当作爬山虎脚上的细丝，演出圈出的词，并且引导学生联系生活实际中体会“触着”、“巴住”、“紧贴”的状态，从而体会作者的用词准确，感受作者连续细致的观察。最后结合书后资料袋，学习图文结合的方法记录观察。

朱锦涛老师执教的《蟋蟀的住宅》的第一课时，紧紧抓住“细致观察”这一语文要素展开教学。并通过“法布尔是怎样观察蟋蟀的住宅”这一核心问题，引导学生读、圈画，学生在品词析句中感受到了法布尔的观察细致。朱老师还巧妙地采用了“图文结合找不同”的方法，让学生在读和画中比较，了解了怎样才能细致观察。汪云洁老师执教《蟋蟀的住宅》第二课时。她首先由听写字词导入，复习蟋蟀住宅的特点。之后她出示思维导图，让孩子们梳理蟋蟀住宅的修建过程。主要从动工时间、工具、挖掘动作和持续修整四个方面展开。重点抓住蟋蟀的动作，体会动词的准确，感受动作的连续，品味观察的细致，引导学生对于柔弱的蟋蟀有了新的认识，感受到蟋蟀住宅是个“伟大的工程”。

精彩的展示课过后，江宁区教研员吴勇老师对统编教材体系进行解说和说明，他强调了三点。一、关注语文要素，明确教与学的目标、训练要素、知识能力的综合体；二、瞄准语文要素，构建“教练评一体化”的体系；三贯通语文要素，借助今天的课例解读了读要素的内部贯通、读要素和写要素的贯通。接着，由两位老师为我们带来我四年级统编教材的解读。侯祥敏老师结合一到四单元的课文，从工具性和人文性兼顾、整体和部分统一以及阅读与表达并重三个方面进行了解读。朱锦涛老师结合五到八单元的课文，以“着眼单元，落实要素”为主题，强调统编教材人文主题和语文要素相结合的“双线结构”，关注显性梯度，发现隐形联系。
    此次培训内容丰富，为教师们有效把握统编教材提供了一个学习平台，使老师们对新教材的教学目的有了更明确的认识，有助于真正落实语文核心素养。

附活动掠影：