2019年11月21日，南京市小学数学卓越骨干教师培养研修活动在江宁科学园小学如期举行，本次活动分为课堂教学、专家点评、专家讲座和学员互动四个板块，聚焦“课堂教学中，学生批判质疑能力的培养”这一主题。骨干班全体学员，特邀嘉宾江苏省著名特级教师、拉萨路小学副校长胡存宏老师全程参与了活动。活动由许红梅老师主持。

一、课堂教学——批判性思维的进阶

首先，来自江宁科学园小学的董欢欢老师展示了一节一年级的数学课《9加几》，董老师从10加几的口算出发，巧妙利用十格图，由特殊至一般地展示了9加几的算法与算理。从9+4开始，到9+6、9+9，层层递进，揭示9加几算法的本质特征，帮助学生破解难点。

第二节课，来自江北新区沿江小学的张露露老师执教《运算律》。她从基本的数学加减法例题出发，通过生活中的实际问题，放手让学生研究加法交换律和加法结合律中蕴含的道理，再经由小组合作、充分研讨的基础上，形成运算律的符号表征，最后帮助学生学会灵活运用。

第三节课，来自南京市力学小学的林微老师通过一节《间隔排列》，向全体骨干班教师展示了其扎实的教学功底、丰富的教学手段、多样的教学形式。林老师充分利用了一道例题图，与学生共同研讨间隔排列的概念、内涵以及外延，并以让学生自行设计间隔排列图形的方式，让学生充分体会学习所得。

二、专家点评——批判性思维的升华

课例展示结束后，胡特、许老师分别进行了点评。胡特在充分肯定三位老师的课堂扎实、有效的基础上，提出了自己的建议：可以在学生研讨的阶段再大胆一些，再放手一些，让学生自己解决课堂上出现的任何问题，帮助学生度过一个思维爬坡的过程；许老师说：三位老师都能从学生的实际出发进行备课，针对课堂学习的重难点分别通过小组研讨的方法进行突破，让学生站在了课堂的中央，让学生学会学习才是数学课堂应该有的方式。

来自于江宁区汤山小学的华兵老师从三节课的引入谈起，充分肯定了教学设计的内容和效果；来自于高淳区漆桥小学的陈天福老师充分肯定了三位老师的教学教法，提出任何一节课的设计都应该基于学生的发展和需要；来自于建邺区致远外国语小学的曹传兴老师则基于课堂上学生的生成表达了自己的看法：顺应学生思维的必然，让学习真的发生。

3.专家讲座——批判性思维的再塑

下午，特级教师胡存宏为骨干班全体学员开设了题为《批判质疑能力的培养与核心素养》的讲座。他站在宏观的角度，说明批判性思维在教学过程中的作用，也就是不仅需要带给学生批判性思维，还应该教会学生学会质疑。随后，他以三角形的内角和为例，生动讲述了学生如何在预习中提出问题、课堂生成问题、课后解决问题，以及自己如何把握课堂，智慧的解决课堂中学生出现的问题。在讲座的最后，胡特还将自己的命题角度、素材和内容进行了无私分享，从生活性、实用性、趣味性的角度指出数学的命题不应该是枯燥无味的，应该具备社会属性与精神属性，应该让孩子们意识到数学有极强的实用性，在做题的同时也应体验到充分的生长空间。

4.互动交流——批判性思维的探讨

在其后的交流中，来自溧水的刘小星老师就乘法的竖式格式与胡特进行了深度探讨。来自于玄武区南师大附小的提秀雷老师则表示自己已经充分体会到数学文化的巨大力量，并将在以后的教育教学中付诸实践。

活动最后，许红梅老师作了总结性发言，她希望数学教师能够以儿童的视角来看待课堂教学，为儿童的批判质疑能力的培养提供空间和时间，促进学生核心素养和关键能力的提升。

 【供稿】魏星