11月29日，也就是第十三周的周五，科学园小学开展了三年级学科教学的专项视导工作。本次视导人员是由全体行政及部分教研备课组长组成。这一次的视导是一次常态下课堂教学的专项视导，其目的主要是促进每一位老师能够重视常态课的教学质量，重视课堂“四十分钟”，向课堂要质量，通过课堂教学提升科小学生的素养。

一、教学准备充分，教学设计有效。在本次的教学视导中，很多老师课前都能认真准备，无论是青年教师还是中老年教师思想上都很重视，提前几天备课，制作精美的课件，力争提高常态课的教学质量。如董玲老师课前的精心准备，课堂环节的精心设计以及精美的课件制作，吸引孩子们的注意力。课题是大自然的声音，课前老师精心准备，在课堂上，把大自然的声音呈现给孩子们，精彩、有趣之余，让孩子们课堂上有所收获。再如邵美琳老师执教的《平移和旋转》一课，课前准备充分，学生课堂展示形式多样，既注重语言表达，也有动手操作、动手演示，充分尊重学生，学生对平移与旋转的特点有了清晰的认识，形成了较好的学习技能。阮春英老师能引导学生抓住重点词句来体会小兴安岭景色美丽，像个大花园，教师准备充分，教学思路清晰。周志敏老师提前准备了教学具，精心设计了板书和教学环节，能结合课文内容和学生的生活创设情境，展开课堂教学。

二、注重学法指导，教学形式多样。如周志敏老师教学的形式多样，能抓住重点，关注单词、句式在课内的操练与落实，教师示范读，组织跟录音读，分解色扮演等，始终关注学生的兴趣，引导学生参与到学习活动中来。邹子弦老师的课堂活动设计具有趣味性，能根据三年级学生的特点设计生动活泼的活动，例如猜一猜老师袋子里装了哪些物品，看动画回答问题，小组分角色朗读以及小组表演。课堂活动设计具有层次性和生活性，能让学生从跟读到模仿再到表演课文内容最后进行拓展编新的对话。从教师语言的输出转为学生语言的输出。邹老师教态自然，板书设计能突出本课重难点并具有生成性。汪艳丽老师的课堂上，师生问答、生生问答、小组朗读、表演等多样的活动，符合孩子的年龄特点。活动开展秩序井然，有效的突破难点，把握住了本课的重点，目标达成度高。丁相萍老师的课堂有扶有放。丁老师在指导朗读的过程中，抓住了文中的重点词句去理解，从而引导学生更加深入地体会作者的心情，像文中“抽出”和“长出”一词进行比较，使学生在比较中体会到“抽出”更准确、更形象。紧接着教师放手让学生自己在文中找出类似的词语来体会，学生做的很好，很有成就感。教师对学习方法的指导很到位。马志浩老师执教《空气占据空间》一课时，教学中通过一系列探究活动，让学生认同空气和其他物质一样，能够占据空间，空气可以被压缩和扩张。在教学时，教师以学生为主体，留给学生大量的时间和空间，让学生在情境中，发现问题，激发兴趣；让学生在充分探究中，大胆探索，得出结论；让学生在平等对话中，深入探究，张扬个性；让学生运用实验中得出的结论，延伸探究，解决实际问题。

当然通过本次视导也反映出了一些问题：

1.课堂要注重学生问题意识的培养。要让学生通过说图意提出问题，培养学生的问题意识；课堂上要加强常规管理，学具准备要到位每个环节及最后都要引导学生进行总结和反思。课堂教学在细节上能否让学生解释自己的意见，能否让学生的质疑得到满足。

2.教师的表现力和感染力还需增强。要根据学生的特点设计活泼生动的教学形式，采用多种手段提高学生的兴趣、激发学生的参与度。教师个人还可以更活泼一些，走进学生，让是生的交流互动更加自然和谐。

3.部分老师《练习与测试》批改不规范，复批也不及时。

希望我们的老师能在平时就能认真做好自己的五认真工作，也希望在后面的五认真月检查中有所改观。