1月3日上午，也就是第十八周周五。科学园小学全体行政、教研备课组长对五年级所有学科老师进行课堂教学专项视导。本次视导不仅仅关注教师的常态化课堂教学，特别是期末复习期间复习课及试卷讲评课，而且所有被视导老师的五认真也是作为本次视导的必查项目之一，特别是试卷讲评教案。下面将对本次视导做一个全面的反馈与交流：

1.注重复习内容的整体性。复习课的目的是再现知识体系，消灭知识盲点，提升能力。陈艳老师执教的这节复习课，很值得我们学习。
 复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学內容。陈老师课前准备充分，将第二单元中的基础知识进行整合，如：重点字音、字形，形近字，多音字，近义词。让学生自主地将易混淆、易错的字词挑出来，同学们触类旁通，夯实了字词。还把课文中出现的练习题类型分别列出来;再把阅读思考题的类型的不同内容也分门别类地列出来。其次，陈老师采取了恰当的复习形式，课前出了一份本单元的课内阅读题，结合题目进行复习，起到了事半功倍的效果。

本次复习课把更多的时间和空间还给学生，陈老师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习说明方法，就让学生自己讲。在师生共同整理归纳中，将方法被提炼出来。在复习课文时，陈艳老师有意识地引导学生去回忆，这将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程有利于培养学生学会及时总结学习方法的好习惯，从而提升学习能力。

2.学生主体性的体现。袁小林老师执教的一节试卷讲评课就充分说明了这一点。教师有较高的教学素养，教态自然，举止大方，语言亲切，与学生互动流畅。教学准备充分，教学环节、课堂课件都经过精心设计，能根据教学进度选择教学内容，数学的试卷讲评课，层次清晰，结构完整，先分组研讨，再大组汇报，并且把黑板交给学生主讲，充分发挥学生的主体性；试题的评析与展示让学生根据错误率来选择，充分关注到了重点和难点。李洁老师执教试卷评讲课能让学生自己检查反思、纠错，教学中能让学生充分交流并谈出自己错在哪里、为什么会错、怎么办？姚静怡老师试卷讲评之前，指导学生事先做好了试卷分析，为实现讲评目的做好准备。首先让学生进行了反思，使他们在第一时间里思考自己在本阶段的学习中存在的问题，初步思索解决问题的方法。学生自己总结归纳出来的知识，可能要比老师讲几次都要有效，关键的是教师怎样放手让学生去做。

     当然通过本次视导也反映出了一些问题：

     1.趣味性不浓。复习课难上，存在学生不愿听、学习注意力不集中、听课效率低等问题。学生听起来乏味，没有新鲜感。我觉得为了更好的调动学生积极性，可以精心设计了闯关游戏。将学生的学习兴越被调动起来，课堂气氛活跃，在游戏中把训练点落实到位，也是一种不错的选择

2.有效性不够。试卷评讲课如何上的有效，要加强研究。让学生展示自己的错误和反思。教师的分析不要对学生展示，没有价值。要关注后进生，让后进生参与研讨，要展示学生的思考过程。

希望我们的老师能在平时就能认真做好自己的五认真工作，也希望在后面的五认真月检查中有所改观。