5月26日上午第三、四节课，三语全体教师齐聚一堂，进行了本学期的第二次活动，以《赵州桥》为课例，展开以“单元整体教学”为主题的研讨活动。

首先，由本组最年轻的董玲老师执教《赵州桥》一课，董老师以单元要素中“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”为主线设计教学内容，联系三上第六单元“借助关键语句理解一段话的意思”，三上是从理解内容的角度出发的，而董老师的这节课是从学习表达的角度设计的，也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚“的习作实践提供了方法上的引导。本节课，董老师还进行了单元整体教学的尝试。如联系第12课《一幅名扬中外的画》体会自然段的表达方式：都是围绕“画上的街市可热闹了。”这句话来写的，关注它的表达方式。整个教学思路清晰，目标明确，教师上的轻松，学生学得愉快。

接着，本组教师以这节课为例，进行了“单元整体教学”的主题研讨。组内教师畅所欲言，有的说董老师的字词教学方法适合我们现在的教学，因为停课不停学期间已经进行了系统的预习，因此如何做好衔接，就低不就高，董老师提出了一个切实可行的方法；有的说董老师的整体教学整合的非常好，把这些点融入到本节课的教学中，既巩固了学生对这一语文要素的理解，同时也节省了教学时间；有的说，从董老师的这节课上，还关注到了对学生自主能力的激发，从教学“雄伟”的帮，到“坚固”时的扶，再到“美观”时的放，循序渐进，层层深入，水到渠成。

当然，除了优点，本组老师也谈了一些建议，如“课堂上，要学会给学生思考和回味的时间”，“人文主题凸显的不够，可以再深入一些，联系“创举”“名扬中外”等词，体悟古代劳动人民的智慧和才干，感悟中华文化的博大精深。

本次活动，还得到了凤凰母语专家王主任的指导，他用了三个关键词对董老师的课给予了很高的评价，“清清楚楚，即目标清楚，教学流程清楚，重点清楚；扎扎实实，即课文导读扎实，如抓过渡句理解表达方式，拓展12课，再到仿写，教的扎实；轻轻松松，课上教师教的轻松，学生学得愉快，整节课气氛活跃，效果较好。”同时，王主任也对董老师提出了一些建议：激发学生质疑的能力；落实“读”，不走形式化。

短短两节课时间，留给我们三语老师不小的收获和无限的思考，让我们对单元整体教学又有了更深层次的理解。