6月9日上午，全体四年级语文教师齐聚一堂，共同聆听了黄娜娜老师、刘彬老师带来的精彩讲座。
  首先，黄娜娜老师带来了题为《基于理趣的小学写字教学研究》的专题讲座，她指出基于理趣的写字教学主要是以学生为中心，积极的调动学生的主动性，使学生能够在学习中打好基础，充分的掌握学习写字的规律。同时提出三点建议：（一)符合小学低学段儿童的生理心理特点。在学习的过程中，需要他们利用学习内容与日常事务的表象相互结合。在进行写作过程中，还要注重学生对汉字的掌握，充分联系实际生活。（二)促进儿童写字的主动性、积极性。教师可以在教学过程中通过对汉字进行拆分结构，使其联系实际情况。逐步引导学生去认识汉字的发展，这样学生就会对写字教学产生浓厚兴趣。学生们也将从汉字的字形出发，去逐步理解他们的意义所在。（三)感受汉字文化的丰富性、趣味性。教育过程就是将每个汉字所表达的意义解释出来。用字源，字趣以及字义去作为理论支撑，使得汉字站起来。

刘彬老师针对部编版想象类作文教学进行了针对性讲解。她指出想象类作文不仅要注重想象的丰富性、扩展性，还要注重合理性。想象一定是依据现实世界的，而胡思乱想则是毫无现实依据，缺乏思维逻辑的。同学们写想象作文时，就不能是胡思乱想，不能“大白天说梦话”。刘彬老师还将四上作文《我和＿＿过一天》与四下《我的奇思妙想》进行比较，指出《我和＿＿过一天》更侧重故事情节，而《 我的奇思妙想》侧重于事物，注意事物的基本功能不变，然后融入科幻、现实性的因素，既给孩子想象的空间，又有一定的合理性。同时，刘彬老师还建议习作教学要结合本单元的要素和单元课文，例如：《我的奇思妙想》这一篇习作就可以学习单元课文中的列数字、作比较的说明方法，加入一些细节描写，让想象落到实处，变得有趣、明朗。
  在两场精彩纷呈的讲座中，四语老师认真聆听，及时做笔记。四语全体老师通过这次讲座的学习，受益匪浅，对提高自身的语文教学能力，促进学生语文素养的提高有很大的帮助！