学  科

数学

年  龄

徒  弟

姓  名

史萍

培养目标

学  科

数学

年  龄

27

日期

课题

听课（上课）反思

师

傅

示

范

课

6. 5

因数与倍数

这节课张老师在教的时候充分考虑到学生已有的认知结构，从乘法算式出发创设认知矛盾让学生初步感受到新知，在教授因数倍数意义的时候把课堂还给学生，让学生有机会充分说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。这样学生对因数和倍数的概念就有了更深的认识，尤其是在写一个数的因数的时候张老师把如何找全一个数的因数方法教授的很详细，学生掌握的不错，值得我学习。

徒

弟

研

究

课

6.21

解决问题的策略（复习课）

这节课在教的时候我就发现了语言方面的不足，对于学生的回答不能做出相应的评价，尤其是在交流汇报环节，学生归纳出几种方法进行比较的时候，不能正确地引导学生归纳出不同点和共同点，导致在学生交流过程中花费时间较长，进而影响了后面的教学进度。语言不够精练会使学生不能一下子就理解老师的问题的意思，需要反复去引导，过于繁琐。好的课堂是能够吸引学生，吸引听课老师的，今天这节课教学设计上不够出彩，教学环节中语言各方面也不够吸引人。所以学生对这节课不是特别感兴趣，还是要加入些精彩的设计，反复琢磨教学环节增强学生学习的兴趣，让学生积极第参与课堂中去。

师徒

共读

书籍

杂志

记载

书名

（刊名）

读《把整个心灵献给孩子》有感

对于爱孩子，我认为这是目前我做得不够好的一点，虽然我常常记得教育的基础是爱，但是当我面对孩子们各种各样的错误的时候，任由怒火压过了爱、严厉地批评学生，往往忽略了学生的感受，也容易伤害到学生的自尊心。学生的自尊心需要维护，教师对待学生要多宽恕，不要在集体面前指责学生的错误，不要因为成绩高低而区别对待学生，更不要对学生进行言语伤害和体罚，因为这样会严重伤害到学生的自尊心。苏霍姆林斯基对教师说过“如果你不爱孩子，你就从事别的职业吧！”一个好教师首先意味着要爱孩子。只有爱才会让学生敞开心门接受老师的教诲。

作为老师，要怀着对学生的爱去教育学生，相信教育的力量，尤其是面对“问题学生”和“差生”，更需要多些耐心多些爱，这些学生才会转变。我还记得这次突然其来的疫情，让我们班的一个“差生”得到了改变。这个学生在以前的学习中对待作业不认真，敷衍了事，甚至有的时候连作业都不写。疫情期间学校“停课不停学”开展线上教学，我也是每天在群里布置数学作业，批改作业的时候发现这个学生总是不交作业，好几次我都怒火中烧以为他“老毛病”又犯了，想要打电话狠狠批评他一顿。但是一想到这个时候打电话批评他，他肯定要被家长惩罚，说不定还会伤害了孩子的自尊心。所以我思虑再三还是准备打个电话问问情况，原来这个孩子家里父母白天都在外工作没有时间管他，家里就一个奶奶照顾他，老人家不会用手机发作业，爸妈下班又晚回来的时候孩子也睡了，导致孩子作业两三天没有交了。得知这个情况我庆幸没有一开始就批评他，为此我还鼓励这个孩子在疫情期间要做个“小大人”、自己管好自己的学习，奶奶监督，爸妈回来了再拍给我。之后我经常关注这个孩子，尤其是这个孩子作业完成得不错的时候表扬他。后来这个孩子的作业每天都交，孩子父母都说孩子作业完成的积极性很高，比以前认真多了。在教育的琐碎细节中关爱学生至关重要。