唤醒学生的“童真”，促进图形概念形成

——科学园小学数学组成功开展第三次教研活动

 为了促进我校教学水平的进一步提升，深化数学课堂教学改革，深入课题研究，让学习真正发生，11月5日科学园小学数学组成功开展了第三次教研活动。

首先是余慧英老师执教《认识线段》一课。《认识线段》是学生对于几何学中“点、线、面、体”等基本组成要素的第一次接触，而线段是比较抽象的概念。余老师通过常见的毛线作为“生活原型”，让学生体验弯曲的毛线用手捏住两端、用力一拉后变直的过程，让学生自主感知由“曲”到“直”的变化过程，揭示了“线段是直的”这个重要特征，而两手捏住的地方正好是线段的两个端点，从而提炼概念的表象，学生也由此逐步实现由现实原型向数学概念的抽象，初步抽象、概括出线段的特征。接着，余老师再次将“线段”回归生活，找一找现实物体中的线段和在纸上折一折线段，进一步加深了学生对线段的感受，让学生体会到了线段就在身边，从而对数学学习产生亲切感。最后，老师通过学生感兴趣的一些练习形式，帮助学生巩固对线段的认识。

课堂结束后，教师们各抒己见，针对这堂课提出了很多自己的看法：有的老师认为，余老师细心，能考虑孩子的眼里，毛线的特点还包括颜色，所以就换成统一的白色，避免问题的发生；有的认为余老师能够抓住学生的异议，给他们充分的讨论时间，比如学生以边对折，和以对角对折出现的折痕，有学生说道：“它们都是正方形，所以折痕一样长”；还有的认为最后的“打枪法”连线，充分调动了学生的积极性……通过讨论，大家对概念课的本质又有了新的认识：通过牢牢抓住线段的本质属性，唤醒学生生活经验，对已有知识进行改造，促进知识和观念的内化，从而提升数学思维的发展！