学  科

音乐

年  龄

31

徒  弟

姓  名

曹露馨

培养目标

区优青

学  科

音乐

年  龄

23

日期

课题

听课（上课）反思

师

傅

示

范

课

3.22

《阿细跳月》

本课的教学目标明确，重难点突出。设计科学、合理、层层深入，教学目标实现，整堂课充分体现了“以音乐聆听为主线，以音乐审美为核心”，通过各种形式和手段，引导学生聆听、体验来表现音乐，体验音乐风格，音乐游戏及接龙游戏充分体现了学生的活动自主参与性，学生的思维活跃、情绪积极。在音乐中感受到了5|4拍的特点。注重对行为习惯的培养，面向全体学生，提高了学生的音乐综合能力。音乐活动培养了学生的合作意识。舞蹈基本步的感受和体验增强了学生身体协调性的美感。教师的评价具体到位。

徒

弟

研

究

课

3.15

《五月的夜晚》

指导学生演唱歌曲是本课的重点。我设计了四个维度来处理歌曲。第一是歌词，通过朗读歌词体会歌曲表现的美丽宁静的景色，体会人们热爱春天、赞美春天的感情；第二是顿音记号和保持音记号这两种不同方法的演唱；第三是力度记号的设计表现；第四是轮唱。当然，总体声音的表现是最终目标。学生在以上每一个环节都能随着老师的指导较好地完成，但在完整演唱歌曲时没有整体的感觉，情绪、表现力不够。我引导学生：“这首歌的情绪是怎么样的？”学生有的说是抒情的，有的说是愉快的，后者还占多数，这是我没有预设到的。听了歌曲伴奏音乐以后确实感觉还蛮热烈愉快的，这时就考验教师对教材的理解以及教学机智。我就从旋律、节拍以及歌曲营造的情境和学生分析，歌曲表达的情感是热爱、赞美、喜悦，但是“夜晚”的情景是微风轻拂、花儿绽放，那么朦胧、浪漫，夜晚的环境也不适宜大声歌唱，所以总体应该用舒缓的声音来演唱。我还想到用色彩来表示，脑子里在想不能直接用冷色调和暖色调对比，而要在暖色调里面选，当时时间紧迫，就说出了“你觉得这首歌的色调是大红色还是黄色？”学生理解了--不是火热的大红色，黄色是明亮的感觉，但不是太耀眼。三秒钟后我想到：用大红色和粉红色对比应该更恰当，同样是红色，粉色代表了浪漫、温柔，并且学生在欣赏歌曲的同时看到了浅紫色的丁香花和粉红色的苹果花，用“粉红”这个词学生可以更有感受。

师徒

共读

书籍

杂志

记载

书名

（刊名）

读后随笔

《马卡连柯教育名篇》

马卡连柯是前苏联的教育家，和苏霍姆林斯基是属同一时期的人物。所不同的是苏霍姆林斯基是完全制普通学校的校长，而马卡连柯是工读学校的校长，教育对象是流浪儿童，专门进行儿童再改造工作，教育难度系数比一般学校要高。马卡连柯就是在这种学校工作了32年，取得成功经验。读了这本书之后，我粗略总结概括一下：

1.主要教育手段就是通过集体。建立合理的集体，建立集体对个人的合理影响。

2、建立集体必须要有教育目的。心中要有目标，要建立什么样的集体，希望学生是什么样，不希望什么。重视培养儿童意志、勇敢等品质。

3、教育过程必须与劳动相结合。劳动要有教育目的

4、必须要有纪律，必须要有惩罚，严厉必不可少。对学生要有所要求，要求的权利越明确、越肯定，学生知道该干什么，不该干什么，久而久之，共同作风就产生了。作风问题能解决很多问题。

5、惩罚原则：尽可能多地尊重一个人，也要尽可能多地要求他。在惩罚中体现出对他的要求。首先惩罚优秀，其次惩罚不好的。

6、反对过分奖励。奖励时要有仪式感，感受到这是集体的奖励。

7、主张积极的教育，培养具有一定品质的人，把孩子看成公民，担负一定责任。教育不只在课堂，教育工作指导学生的整个生活，存在于各种广泛的锻炼活动中。

8、教育方法：

教育工作的目的面对的是教室集体里的每一个人。

每日报告

登记卡片：每日做的好的行为和坏的行为登记在册。

奖励：每月评比

命令：简短、有力、不能交谈

谁愿意和谁在一起的组合分队原则。