学  科

信息技术

年  龄

38

徒  弟

姓  名

刘晓

培养目标

区优青

学  科

信息技术

年  龄

25

日期

课题

听课（上课）反思

师

傅

示

范

课

3月

25日

生活中的算法

《生活中的算法》这个课题作为开放命题，不同的人会有不同的解读视角。从课题名称角度分析，本节课需要联系生活实际问题，在问题解决的过程中体验解决问题的方法和步骤。信息技术学科的课堂气氛是轻松的、愉快的，所以教师在评价中采取小组评价的方式，加强组内学生之间的互动。在师评用语时，教师注意多鼓励，多肯定，多给孩子信心，“没关系”，“大胆一些”，“多试试”，“勇敢说”……错了也没关系，错了就去修正。本来程序就是需要不断去调整的，会编程序是很好的，会修改程序更是很重要的能力！

徒

弟

研

究

课

3月

25日

美化图形

在制作闪图的教学过程中首先让学生了解动画图片的制作方法，才能让他们理解并记忆操作方法和过程。利用类似于教材的图片，让学生学会看书学习，培养自主学习的能力。

师徒

共读

书籍

杂志

记载

书名

（刊名）

读后随笔

《给教师的101条推荐》

我阅读了安奈特．L．布鲁肖的《给教师的101条推荐》。给我很多收获。教师，需要耐心细致、身心投入、勇于奉献，拥有无私的爱心、非凡的个人魅力、自信且超群的能力。选择了教师这份工作，就意味着从此你将影响到每一个学生的成长。里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获……

读着书中的故事，我不由联想到了自我，如果我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自我的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自我，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。

读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放下任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自我，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自我的一技之长，都有自我的分工，自我的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。