教研先行促教学，适合才是最好的

  “适合学习”课程改革背景下，为了全面提升语文老师的课堂教学水平，努力探索适合学习的语文学科教学范式，培养学生的语文核心素养，11月2日上午，科学园小学语文组老师齐聚多媒体教室，开启了一场价值斐然的教研活动。

第三节课，汪一帆老师执教了《望天门山》。汪一帆老师在教学时，以“据义索形，叠读诗韵，想读景色，比读悟情，诵读默写”五个环节展开情境教学，链式展开，环环相扣，步步为营，让学生体会到画面之辽阔、山水之壮丽，增强文化自信。

第四节课，汪一帆老师为大家讲解备课思路。古语言：“书读百遍，其义自见。”《课标》也提倡：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。可见，诵读是古诗教学的不二法则。汪老师将诵读作为纽带贯穿教学始末。无论是导入环节的猜读诗题，整体感知环节的叠读诗韵，还是精读环节的想读景色和拓展环节的比读悟情，都依托多种形式的朗读，引导学生循序渐进地读准诗韵、读懂诗意、读活诗情。在此过程中，学生也领悟了《望天门山》的诗情画意，明白了诗人所见之景和所含之情。

接下来，田主任开展《指向儿童立场的适合学习实践探索》讲座。田主任强调为构建“适合学习”语文课堂，老师们要更新指向儿童立场的适合学习理念，建设适合学习的场域环境，构建适合学习的课程内容，形成适合学习的学科教学范例。讲座过程中，老师们一直认真倾听并记录思维碰撞的地方。

最后，应校长进行总结讲话，应校长充分肯定了汪老师本节课是一节优秀的“适合学习”示范课，同时应校长也指出教育永不止步，时代的发展要求教育走进信息化2.0时代，教和学的方式需要转变，。我们教师的“教”要从根本上进行转变，以信息化技术手段为依托，不再为教而教，而要教会学生会学，为学生的成长而教。

教是研之基础，研乃教之利器。教师以实际行动不断提高自我教育教学水平，只要老师们精心备课，优化课堂内容，关注全体学生，创新作业形式，让教育回归本质，就能让“适合学习”扎实有效落地。

撰稿人：郭笑

校对人：应从祥  田小千

审核人：周祥林