学  科

语文

年  龄

42

徒  弟

姓  名

彭周原

培养目标

学  科

语文

年  龄

29

日期

课题

听课（上课）反思

师

傅

示

范

课

11月22日

《难忘的泼水节》

《难忘的泼水节》这篇课文是一个充满温情的感人故事。李老师围绕“为什么说泼水节是难忘的?”这个中心线索，带领学生通过朗读，感悟泼水节热烈、祥和的气氛，感受周总理和人民群众心连心的深厚感情。
一、抓关键词，读文悟“情”
    学生通过朗读课文，找出泼水节令人难忘的语句之后，老师引导学生抓住每段中的关键词语，在语句环境中品读词句，使学生在读文中体会这种深厚的感情。如“火红火红”“特别”“敲起”“赶来”“撒满了凤凰花的花瓣”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”“欢呼” 等等，无一-不体现人民的高兴心情。第四自然段，课文从总理的穿着“身穿对襟白褂”，“咖啡色长裤”，“水红色头巾”;神情“笑容满面”;动作“接过”“敲着”“踩着”。所有的这些描写都体现总理的可亲可敬。第五自然段,周总理向人们泼酒，为人们祝福。傣族人民向总理泼水，祝福他健康长寿。体现了总理和人民之间的深厚感情。最后三自然段更是感情的升华。徐老师利用课文中的环境气氛，采用了齐读、指名读、自由读、比较读、评价读等多种朗读的形式，细细品味文中的语句，学生在读文中不知不觉地感受到了那份真挚的感情。
二、双基训练，落实到位
    在学习生字环节，李老师设计了有“字-词-句”层层递进的学习方式，让学生通过各种形式的朗读，加强生字的识记，多音字的学习，通过检查做课后练习题，看出孩子们的生字掌握比较牢固的。徐老师在讲授课文的时候，进行了“火红火红”、“一边......一边”，“一手.....一手”的句式训练;让学生在说话、运用中落实了语言文字训练，为今后的写话积累了素材。
三、评价多元化，激励学生参与
在课堂上，老师采用了多种形式的激励方法来表扬学生，比如“你的声音真洪亮!”，“你读的真流利!”等有针对性的评价，口头的语言表扬也都是多种多样的，还有通过男女生比赛读的形式激励学生参与课堂学习，激发读书的热情。整节课都读书朗朗，学习气氛浓厚，课堂学习效率高。

徒

弟

研

究

课

11月26日

《狐假虎威》

《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。课文对于狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。
教学当中注重对学生的朗读指导，“狐假虎威”这个词的讲解充分发挥了学生的自主性，通过读、导、演、评，很好调动了学生学习的自觉性，在读课题时，根据孩子的学习情况，我引导学生理解课题含义，如此为孩子理解课文内容打下基础。初读课文后，通过让学生自学生字词，同桌互学，竞赛的方式测试学生掌握情况。所以在教学中着力发挥学生的主体作用，注重体现以“趣”引路的语文课堂，以多种教学方式方法激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。
首先，我在设计教案时比较注重体现以下的教学理念:
以阅读为本位的语文课堂实践活动。在教学中，我试图让学生
自由地充分地对课文重要语句进行多种形式的阅读，通过读来加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，并整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味。注重朗读训练要提高阅读教学的效果，就必须加强读书训练。我在初读时，就提出读书要求，眼到、手到、心到。把课文读正确、读通顺。理解了课文意思后，必须把课文读流利、读出感情。理解词语形式多样语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一.想，还应动- -动。我在教学引导学生观察本课生字的“食”“神”，他们两个字一个是左右结构，一个是上下结构，在本课生字中具有代表性，方便与学生根据这两个字的学习，了解类似汉字的书写。

在本课教学中，我注重每个孩子的教学，关心他们的上课情况，知识掌握情况，是较为成功的一-节课。但是，作为一名青年教师，我深知在教学中还有很多不足，因此在以后的教学过程中，我还有很多需要多加练习，还有很多教学方法与技巧应该向老教师、优秀的教师学习。

师徒

共读

书籍

杂志

记载

书名

（刊名）

读后随笔

《春风花草香》

只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地。今年寒假，我利用空余时间阅读学习了南京市首届德育带头人熊代厚老师的书--《春风花草香》。
    春之玉兰、辛夷、迎春、桃花、海棠、紫薇，夏之田田莲叶，秋冬芬芳之桂梅。童年、故乡、旧收音机、一件棉衣、春雨父母情。课堂上的点滴、记忆中的课堂和学生...熊代厚老师书中描绘的是他一生中难忘的风景。其中，第四辑关于教育教学的文章对我影响颇深。
    我想教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是-种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这也许将成为自己需要时时温习的功课。
    教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。比如，对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心，“随风潜入夜,润物细无声”。熊代厚老师将第四辑取名为“随风潜入夜”，对待教学，我想他也是这般性情吧!尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安慰的人。我是一名体育老师，在很多人眼里，体育这门学科对比语数外那些主学科来说可能显得不那么“重要”，但是在我心里，这门学科对孩子们来说很重要!在我的课堂.上，他们能够在体育运动中获取知识、感受快乐，能够在与别人的合作中学会思考、共同进步....害.羞的孩子，我会鼓励他慢慢勇于表现自己;调皮的孩子，我会引导他将注意力集中在课堂上...不知不觉中，我发现我也做了许多渺小但却伟大的事，能够让他们学到知识、感受到快乐，这便是我觉得最伟大的事!当然，在教学中我还存在许多不足，每一天都要让自己不断思考、创新、进步。