特色与亮点

一、领会精神，完善制度

学校领导教师共同学习遵照文件指示精神，从校情出发，制订并完善了《南京市江宁科学园小学学生作业管理细则》、《南京市江宁科学园小学作业公示制度》等较完善的制度体系，从作业的设计、布置、批改与反馈都做了明确的规定。并将作业设计纳入教研、备课组研讨，发挥教师群体智慧，以备课组的形式设计可供选择的作业素材。

二、精准施策，强制量化

学校在强势管理下，各年级学生的作业总量得到了有效控制，一二年级做到了不留书面家庭作业，三至六年级学生书面家庭作业总量控制在了1小时以内；从作业布置的形式来说，学校规范各科教师的作业布置方式，不允许教师用手机布置作业或让学生利用手机完成作业。学校倡导教师在作业布置中避免机械性作业，杜绝惩罚性作业。在控制学生家庭作业总量的同时，学校也要求教师加强作业完成指导，指导学生在校内基本完成书面作业。学校不允许教师给家长布置作业或要求家长批改作业，对布置的学生作业教师都能做到全批全改。

三、落实责任，强化主职

校长、分管校长、班主任、任课教师是落实作业管理的关键人，在不同岗位中起到不同的关键作用。校长全面负责是第一责任人，副校长具体负责是具体责任人，班主任负责班级的作业协调是第二责任人，任课教师负责学科作业布置是直接责任人；学校建立起完善的组织管理体系，层层压实不同责任人的具体职责和任务，作业管理真正有效落地落实。

为使学生能在校内基本完成家庭作业，各年级在课后服务时间段都设置了作业指导课，由任课教师进班对学生进行有效的作业指导，目前大部分学生都能在校内完成家庭作业。

四、总结经验，乘势而上

为有效落实课程计划，学校制定了《南京市江宁科学园小学三级巡课制度》，采取校长室、教务处及年级组三级联动相结合的形式监督课程计划的执行情况。

为减轻学生校内作业负担，教务处要求各备课组认真研讨家庭作业内容和形式，提前制定作业计划并提交审核，学校将审核之后的作业进行校内公示；学校每学年都会定期开展优秀作业设计展评活动，以此促进与推动每一位学科教师作业设计的能力与水平。学校还把作业设计作为专题研究内容，融入到学科教研活动中，以研促教。

学校还建立了语、数、英任课教师的作业协调机制。1-2年级学生，工作日提倡不带书包回家，教师不布置书面家庭作业；3-6年级学生，平时不提倡语数英以外的学科布置书面作业，可以适当布置一些体艺或劳动类、实践类的作业，语数英学科每科每天的作业不超过20分钟。语数英教师必然要建立协调机制，协调人为各班级的班主任。学校为每名学生设计了“每日作业或任务记录本”，为每个班级设立了“每日作业或任务登记板贴”，教师布置的各科作业或任务统一记录在“板贴”上，供学生记录在“记录本”上，班主任作为协调人要把好关——把握好各科作业的总量。

学校存在的问题：

详见自查表

学校整改措施：

详见自查表

责任督学意见：

1、作业研究已初见成效，作业设计及命题管理有待提升。

“双减”背景下，学生完成作业的时间相对减少，学校明确将学生作业内容和形式的研究作为两组活动中研讨的重点。各教研组、备课组在实践中不断探索新形势先作业模式，通过作业计划申报能过看出广大教师做出的努力。但是科学合理的作业设置还需要更高层次的引领，教师参与相关的专业培训经历较少。何为一份优秀的作业设计作品，还需要相关专家的引领与指导。

2、“双减”认知存在偏差，重视家长学生学业关注度。

“双减”背景下的教学已经实施了一年多，各年级均有反映部分家长对孩子的学习关注度有所下降，部分家长与教师交流时反映出对“双减”认识不到位，对孩子学习的监管相对松懈，从一个极端走向了另一个极端，孩子进入了“放养”模式，对家校共育形成了困扰。

3、希望学校一是要继续加强学习，取长补短。学习兄弟学校在“双减”工作中的优秀做法，对教师进行作业设计、学生阶段评估等方面的专题培训，提升本校教师的作业设计命题能力及专业水平。二是要拓展学校与家长的交流途径，引导家长正确认识“作业”。力求与家长形成共同探索减轻学生学业负担的同时努力提升学生学业水平的新局面。三是要多渠道多途径宣传，全方位落实学生睡眠管理制度。从身心健康的角度，面向全体学生利用队活动时间进行教育宣传，同时下发《致家长的一封信》，让每一位家长充分认识到保障学生充足睡眠时间的重要性。另外也告知家长，学校设置家庭作业完成弹性时间，如果学生9点前未完成，家长可以要求孩子先休息，第二天继续完成相关作业的弹性管理，真正让学生做到劳逸结合。

学校“作业管理、提质增效”工作实景（部分图片）：