培养学生理性思维，解决挑战性科学大问题

春日离去迎初夏，2023年5月6日，正值立夏，江宁区小学科学教研活动暨应从祥名师工作室活动在江宁区土桥中心小学成功举办。江宁区小学科学教研员刘德云老师、市学科带头人应从祥老师莅临指导，我区各校科学教师、应从祥名师工作室全体成员参与活动。

本次教研活动是江宁区小学科学“双螺旋结构”课堂——挑战性科学大问题暨省规划办2022重点课题《指向理性精神的小学科学“思维型”课堂构建的实践研究》专题研讨活动，三位执教老师依据活动主题，每节课都针对一个挑战性科学大问题运用不同的教学策略引导学生思考、学习，呈现了三节精彩的课程。

第一节课是由土桥中心小学陈希老师带来的《声音的产生》。陈老师带着学生通过比较物体发声时的状态，了解声音是由振动产生的。课堂上，教师引导学生从正、反两个方面了解到振动停止，声音停止，声音是由振动产生的。学生在老师的启发下，能够自主设计实验方案并用实验验证自己的猜想，体现了思考的有效性和完整性。

第二节课是由清水亭学校的杨菁馨老师带来的《杆秤的学问》。学生可能见过用杆秤称物品的重量，但并未思考过其中蕴含的科学道理。教师以此为切入点，引导学生借助平衡尺研究杠杆的工作原理，通过张弛有度的语言和设计，很好地锻炼了学生搜集有效证据、给出合理解释的能力，丰富了学生感性和理性的认识。

第三节是由南师附中江宁分校的吕睿老师带来的《石头上的植物》。教师以生长在石头上的不同植物迅速吸引学生的兴趣，启发学生内在的学习动机，设置了有进阶、有层次的探究活动，通过针对性的点拨引发学生的独立思考，分析出青苔适应石头周边环境的结构特征，总结卷柏耐旱能力，感受植物顽强的生命力。

课后，市学科带头人应从祥老师对三位老师的课堂进行了点评，也阐述了自己的观念。他认为三位老师都有着较高的教学素养，课堂氛围融洽、师生互动和谐高效。教学环节也围绕设置的挑战性大问题采用了有针对性地教学策略。他认为，科学课应当营造思维型课堂，培养学生的批判性思维和求知精神；教师的引导也应当遵循学生的身心认知发展规律，让学生养成实事求是的态度、培养理性思维的习惯、具有提出合理猜想的意识、达到包容他人学会合作的心性。

最后，区教研员刘老师也发表了自己的看法，他希望我区教师能够学会针对贯穿课堂核心的挑战性科学大问题采用触发学生思考的教学策略，学习单要设计得当，能够呈现学生完整的、有效的思考。授课时也要注意教师的话语方式，只有教师对学生的信任度到达一定程度，才能让学生拥有自主学习和思考的能力。

活动中两位老师的观点无疑于一场头脑风暴，每位老师都受益匪浅。相信由本次教学研讨引发的对课堂教学深层的思考，会给今后的教育教学工作注入新的生机，带来新的活力。