为进一步探索一致性导向下的整数乘法计算教学策略，提升教师专业素养。2月27日四数备课组开展了以《一致性导向下的整数乘法计算教学实践研究》的主题教研活动。本次活动聚焦“三位数乘两位数的笔算”这一课题，采用同课异构的形式，由王雅贤老师和仇海兰老师分别进行课堂展示，组内教师进行深入研讨。

王雅贤老师的课堂以“小区”情境导入，引导学生从生活实际出发，理解三位数乘两位数的算理。王老师注重引导学生通过拆分乘数、运用乘法分配律等方法，将复杂的问题转化为简单的计算，并鼓励学生用不同的方法进行计算，体验算法的多样化。仇海兰老师的课堂则另辟蹊径，以“长方形面积”和“点子图”为载体，引导学生从几何直观的角度理解算理。仇老师通过引导学生观察、操作、思考，将抽象的乘法运算与直观的图形相结合，帮助学生建立起数与形之间的联系，从而更好地理解和掌握算法。

课后，组内教师从不同角度对两节课进行了精彩点评。程老师从“一致性”的角度出发，充分肯定了两位老师在教学过程中注重引导学生理解算理、掌握算法的做法。程老师指出，整数乘法的计算教学要注重知识之间的联系，引导学生将新知识与已有知识经验相结合，构建完整的知识体系，从而实现知识的迁移和应用。张老师从“数形结合”的角度对两节课进行了分析。张老师认为，王老师的课堂注重从数的角度理解算理，而仇老师的课堂则注重从形的角度理解算理，两种教学方式各有特色，都有效地帮助学生理解和掌握了三位数乘两位数的计算方法。袁老师从“结构化教学”的角度对两节课进行了点评。袁老师指出，两位老师的课堂都体现了结构化教学的理念，注重引导学生从整体上把握知识结构，并通过多样化的教学活动，帮助学生建立起知识之间的联系，从而促进学生思维的发展。

通过同课异构和专家点评，老师们对一致性导向下的整数乘法计算教学有了更深刻的理解，也为今后的教学实践指明了方向。