教研深耕促成长  言思共融提素养

——科学园小学开展区菜单讲座活动

为进一步落实新课标要求，切实提升小学生数学语言表达能力，促进学生思维与语言的协同发展，科学园小学于2025年12月18日上午特邀竹山小学王玲老师，开展了题为《言为“数”声，思显于言》的菜单式专题讲座，为全体数学教师带来了一场聚焦课堂、赋能成长的思维碰撞之旅。

活动中，王老师紧扣小学数学教学实际，深入浅出地剖析了数学语言的三大类型——符号语言、文字语言、图表语言，清晰阐释了各类语言的特点及在教学中的应用要点。她着重强调，思维是语言的内核，语言是思维的载体，二者相辅相成、双向赋能。同时，王老师结合单位“1”概念辨析、线段图解题分析等典型教学实例，生动讲解了如何通过规范学生的数学表达，倒逼思维更具条理性与严谨性。

随后，王老师分享了四大切实可行的课堂教学策略：一是搭建语言支架，为学生提供现成的表达模板，解决“不知如何说”的难题；二是联结具象载体，借助实物、图形、教具等，为学生的表达提供直观依托；三是创设多元表达场景，通过小组互说、课堂展示、同桌互评等形式，增加学生表达的机会；四是善用正向评价，及时肯定学生的表达亮点，呵护学生的表达积极性。她还结合长方形周长计算教学、树叶比例实践活动等鲜活课例，具体演示了如何通过“指、说、写”相结合的方式，引导学生从“会做题”向“会说题”转变，深化学生对数学知识的理解与表达。

讲座尾声，王老师以数学教学是一场“持久战”为喻，向在场教师分享了三点教学心得：一是要营造安全包容的课堂氛围，允许学生说错、说慢，打消表达顾虑；二是要注重教师自身语言的规范性与准确性，做好示范引领；三是要保持足够的耐心与持续性，将数学语言训练融入每一节课的教学环节。她指出，学生数学语言能力的提升非一日之功，唯有长期坚持、久久为功，才能让班级数学学习氛围愈发浓厚，学生的自主学习能力也会随之稳步增强。

最后，科学园小学程香主任呼吁：各位老师日常承担着双班数学的教学任务，工作强度大、时间紧张是大家的共同难题。但越是这样，越需要我们沉下心来，在忙碌的教学中留心观察学生的短板，精准捕捉课堂上的问题症结。把这些教学中的真实问题，转化为个人课题的研究方向，将教学实践与课题研究、论文撰写紧密结合起来，让课题扎根课堂，让研究服务教学。

此次讲座为小学数学教学中语言表达能力的培养提供了具体可行的策略，有效推动了教师教学理念的更新与教学方法的优化，为后续数学课堂教学质量的提升奠定了坚实基础。 

  撰稿：陈洁

                                                         校对：程香

                                                    审核：王东敏 应从祥