“中国教育梦——基于核心素养的小学科学有效教学实施观摩研讨活动”学习心得

科学园小学  罗瑞敏

 9月22、23两日，我有幸参加了小学科学特级教师展示课的观摩研讨活动，在两天的培训当中聆听了多位教育专家生动、形象、精辟的讲座，也欣赏了他们的展示课。他们的精彩课堂让我看到自己的不足，增强了教学基础理论，更新了教育理念,也深深的激励我要继续不断学习和钻研，立足于自身的教学工作，加强学习，不断学习新的教育观念，真正的走近好课堂。

本次培训主要有两大块内容：

一、     丰富而精彩的讲座  本次培训著名特级教师李霞为我们做了《基于核心素养的小学科学教学模式和策略》的专题讲座，为我们进一步介绍了小学生核心素养的内涵，以及科学教学模式的一些具体实施策略，对一线教师教学有很大的促进作用；著名特级教师彭香做了《着眼于学科核心素养的科学课教学实例分析——以思维能力培养为重点》的讲座，通过一些具体的教学实例，为我们介绍了如何在教学中注重学生思维能力的培养；还有名师曾宝俊老师对新课程标准再次进行了解读。

二、     耳目一新的示范课

这次活动中聆听了几节示范课：李霞老师的《植物生长需要什么》一课非常注重对学生思维方法的指导训练，一步步引导学生知道做研究需要科学的研究方法，学生能很好地掌握对比实验的要领，并且能在具体的方案设计中考虑到方方面面的因素。

杨苏兰老师是一名一线科学教师，为我们展示了《乌鸦喝水的研究》一课，这是一节二年级科学课，课程内容设计有趣、巧妙，通过乌鸦喝水的故事让学生动手试验如何能让乌鸦喝到水。二年级的孩子，可能更需要思维上的引导、方法上的指导，杨老师这节课中就做的很好，通过有结构的实验材料、精心设计的实验记录单，引导孩子很好的完成实验，并且有所收获。而且还将乌鸦喝水这个定性实验转化成了瓶子里至少有多少水，乌鸦才能喝到水这样的定量实验，增加了可操作性，训练了学生动手动脑能力。

最让我印象深刻的还是著名特级教师曾宝俊老师的《探秘“遗传”》一课。曾老师是科学教师中神话级人物的存在，能聆听名师课堂的风采，格外激动，这节课我也听得特别投入。曾老师通过有结构的实验材料——葱和蒜，让学生意识到基因的伟大力量，揭示性状的概念。从认识植物的性状、到认识人和动物的性状，在谈话式的轻松氛围中，引导孩子向深度思考，他沉着的教风、智慧的语言都让我领略了名师的风采。

附活动掠影：